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ECTS分级的标度 是a 分级 在定义的系统 ECTS 框架由 欧共体[1]. 因为许多不同的叙级制度在欧洲和考虑共存等级的解释从一个国家可观地变化到另一个,如果不从一个机关到另一个, ECTS分级的标度被开发为了提供共同的货币和促进学生和他们的等级调动在欧洲人之间 高等教育 机关,通过允许另外国民和地方叙级制度是互换性的。 等级被报告关于与主题词和短小定性定义结合的一仔细地被校准的和一致的A-F等级。 每个机关做出他们自己的决定关于怎样应用ECTS分级的标度于他们自己的系统。
ECTS等级没有被认为替换地方成绩,但是任意地将使用和为了“有效地另外翻译”和“抄本”一个等级从一个机关到另一个。 ECTS等级沿着主办机构授予的标记在学生的被表明 纪录抄本 . 接受机关然后转换ECTS等级成他们自己的系统。 推荐高等教育机关(虽则没强迫)为所有他们的学生提供ECTS等级和考虑到其他机关授予的ECTS等级。 一定数量灵活性被劝告,因为ECTS分级的标度被设计改进各种各样的叙级制度透明度并且不能,单独,包括所有可能的案件。
内容 |
ECTS分级的标度根据 类等级 一名学生在一个特定评估,那是怎么他或她执行了相对其他学生在同班(或在一个重大小组学生)。 ECTS系统分类学生入宽广的小组和因而使解释等第更加简单。 编组的这是ECTS叙级制度的核心。
ECTS系统最初划分学生在通行证和出故障小组之间,分开地然后估计这二个小组表现。 获得升级的那些被划分成五小群: 最佳10%被授予品级,下25% B品级,以下30% C品级,以下25% D品级和最后10% E品级。
未完成表现充足允许一次升级的那些人被划分成二小群: FX (在信用可以被授予)之前和F (出故障-可观的进一步工作需要出故障-需要的有些工作)。 这分别允许分化在被估计了作为几乎通过的那些清楚地缺乏必需的知识和技能的学生和那些人之间。
在桌里代表的这个系统罐头,如下:
| ECTS标度 | 定义 | 通过学生% |
|---|---|---|
| A | 优秀-卓著的表现以仅较小错误 | 名列前茅10% (90%-100%) |
| B | 非常好-在平均标准之上,但以有些错误 | 其次25% (65%–90%) |
| C | 好-还好与一定数量著名的错误一起使用 | 其次30% (35%–65%) |
| D | 令人满意-公平,但以重大缺点 | 其次25% (10%–35%) |
| E | 充足-可通过的表现,符合极小的标准 | 其次10% (0%–10%) |
| FX | 出故障-需要的有些工作,在信用可以被授予之前 | – |
| F | 出故障-需要可观的进一步工作 | – |
建立ECTS等级的主要要求是: 充足地详细的主要数据,保证有效性的充足的大小一队人的可及性,适当 统计方法 并且通过对标度的用途得到的结果的规则质量管理。
因为通过的和出故障的小组分开地被评估,出故障路线单位或模块不强制学生的百分比,但是透明度增加表明,如果为被分级的每条路线测量百分比故障率。 建议它这些率在纪录抄本包括。
在标记分化显示的程度不仅从一国到另一国,但在许多情况下很大地变化在一个唯一国家之内或者的确在一个唯一机关之内。 表示根据ECTS等级是简单的地方标记高度被区分的地方(即,地方分级的标度比ECTS标度有一样或更加可能的价值)。 然而,事例的一个相当大的数字存在地方标记比那些被区分ECTS分级的标度的地方。 这些案件归入二个类别依靠不论主要评估数据允许分级列表的创立。
那里原始的评估可能提供分级列表,这等第也许直接地用于提供适当的ECTS等级。 在这种情况下,必须根据地方成绩的发行样式做出决定设法避免不公道对学生。
那里合法的等第不可能从主要评估数据获得,只有应该记录ECTS通行证或出故障。 这适用于本地系统,评估是瞄准的仅通行证或出故障或者门限标准。 在这些情况下应该由插入信件P或词`通行证表示通行证,例如’在专栏为ECTS等级。 授予仅通行证或出故障的这样机关或者门限标准在他们的信息包裹或课程目录应该非常清楚表明此,当这个事实也许有为参观的学生回来到一个机关的公认后果与一个被区分的叙级制度。
是一个基于统计的系统,为到达使用的为据一队人的大小在ECTS等级是重要性。 当很大数量的学生为同一个路线单位或模块同时时被估计,情况是直接的,因为评估的结果可以用于到达直接地在等第并且对ECTS等级。 学生一队人,至少30个个体达到升级被建议作为最小数字必要为意味深长的等第,虽然大数将更喜欢。
各种各样的战略是开放的对机关,一队人不是充足的大小。 用不同,但相关的模块获得的在不同的会议或等级在同一个会议也许被编写用各种各样的方式到达在适当地大小的一队人。 例如,经验显示那:
| ECTS标度 | 美国. 等级 等值[2] | 伯尔尼 等级等值[3] |
|---|---|---|
| A | A | 6 |
| B | A−/B+ | 5.5 |
| C | B | 5 |
| D | C+ | 4.5 |
| E | C | 4 |
| FX | F | 3.5 |
| F | F | 3 |
下表举例证明应用 统计发行分析 转换一个现有的叙级制度成ECTS标度。 它提到法律才干 雷根斯堡大学 . 原始表可以被发现 这里.
| 法律等级 | 定义 (根据检查章程为德国法学院学生) |
学生的百分比在第一状态检查的达到等级 | ECTS等级 |
|---|---|---|---|
| 18 - 16 = sehr食道 | 一个特别卓著的成就 | 0,30% | A |
| 15 - 13 =食道 | 在平均标准之上极大说谎的成就 | 2,65 % | |
| 12 - 10 = vollbefriedigend | 超过平均标准的成就 | 10,94 % | B |
| 9 - 7 = befriedigend | 履行平均标准的成就 | 26, 90 % | C |
| 6 - 5 = ausreichend | 履行平均标准尽管缺乏的成就 | 29,81 % | D |
| 4 = ausreichend | E | ||
| 3 - 1 = mangelhaft | 可观地遭受缺乏的成就,整体上不再有用 | 29,38 % | FX |
| 0 = ungenügend | 难以描述坏表现、总缺席或者疏忽采取所有检查或做其中任一运作。 | F |
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