News: |
Catégorie (éducation)
| Évaluation d'universitaire | |
| L'Afrique | |
|---|---|
| L'Egypte • Le Kenya • L'Afrique du Sud • La Tunisie | |
| L'Amérique du Nord | |
| Le Canada • Le Costa Rica • Le Mexique • Les Etats-Unis | |
| L'Amérique du Sud | |
| Le Chili | |
| L'Asie | |
| La Chine • Hong Kong • L'Inde • L'Indonésie • L'Iran • L'Israel • Le Japon • Le Népal • Le Pakistan • Philippines • Singapour • Les Emirats Arabes Unis • Le Vietnam | |
| L'Europe | |
| ECTS • Licence européenne • GPA le central et en Europe de l'Est L'Albanie • L'Autriche • La Bosnie et la Herzégovine • La Bulgarie • La Croatie • République Tchèque • Le Danemark • La Finlande • La France • L'Allemagne • La Grèce • La Hongrie • L'Irlande • L'Italie • La Lettonie • La Liechtenstein • La Lithuanie • Le Luxembourg • Moldau • Pays Bas • La Norvège • La Pologne • Le Portugal • La Roumanie • La Russie • La Serbie • La Slovaquie • La Slovénie • L'Espagne • La Suède • La Suisse • L'Ukraine • Le Royaume-Uni |
|
| Océanie | |
| Universitaire évaluant en Australie • GPA en Australie • La Nouvelle Zélande | |
Dans éducation, a catégorie (ou marque) est un professeur normalisé évaluation d'a étudiant'travail de s. Dans quelques pays, des évaluations peuvent être exprimées quantifiably, et être calculées dans un numérique moyenne de point de catégorie (GPA), qui est employé comme a métrique par des employeurs et d'autres pour évaluer et comparer des étudiants. A moyenne cumulative de point de catégorie (CGPA) est moyen GPA de tous limites, tandis que GPA peut seulement se rapporter à une limite simple.
Le concept des étudiants de évaluation travaillent quantitativement a été développé par a précepteur appelé William Farish, et d'abord mis en application par Université de Cambridge en 1792.[1]
Systèmes de évaluation internationaux
La plupart des nations ont différents systèmes de évaluation uniques à leurs propres écoles. Cependant, plusieurs normes internationales pour évaluer ont surgi récemment.
Système européen de virement bancaire et d'accumulation
Le système européen de virement bancaire et d'accumulation (ECTS) est une norme pour comparer l'accomplissement d'étude et l'exécution des étudiants de une éducation plus élevée à travers Union européenne. Pour des études avec succès achevées, des crédits d'ECTS sont attribués. Une année d'universitaire correspond à 60 ECTS-crédits dans tous les pays, indépendamment de la norme ou du type de qualification, et est employée pour faciliter le transfert et la progression dans toute l'union.[2]
ECTS inclut également une norme balance de évaluation:
| Catégorie | Percentile des étudiants passés |
|---|---|
| A | 90–100 |
| B | 65–90 |
| C | 35-65 |
| D | 10–35 |
| E | 0–10 |
| FX | — |
| F | — |
La catégorie FX indique que « encore plus de travail exigé avant que le crédit puisse être attribué. » La catégorie F indique « l'autre travail considérable exigé. »[3]
Licence européenne
Ce degré qui est attribué par les écoles européennes. Des pupilles sont évaluées sur une échelle analogue de 0 à 10. Demi de marques peuvent être attribuées, et en calculant toutes les décimales de la moyenne deux sont montrés :
| Catégorie | Qualification |
|---|---|
| 10 | La marque la plus élevée réalisable |
| 8.5 | Très bon |
| 7.5 | Bon |
| 6 | Suffisamment |
| <5 | pauvre |
| 0 | La plus mauvaise catégorie (fraude, etc.) |
Systèmes de évaluation par nation
L'Afrique
L'Egypte
Le Kenya
L'Afrique du Sud
La Tunisie
L'Amérique du Nord
Le Canada
Dans Le Canada, les moyennes de point de catégorie changent près province, par le niveau de l'éducation (par exemple, lycée ou université), par des établissements (par exemple, Reine ou Toronto), et même par différents corps enseignant dans le même établissement (par exemple, Ryerson ou À Montréal d'Université du Québec). Ce qui suit sont des conversions utilisées généralement des catégories de percentile en catégories de lettre :
Alberta
Dans Plaines blanches Lycées de grands :
| Lettre | Pourcentage | Position provinciale | Notes |
|---|---|---|---|
| A* | 80–100 | Niveau de l'excellence | * Des catégories finales de cours dans cette gamme sont annotées avec des honneurs se tenant dans la transcription de lycée de grands d'Alberta. |
| B | 65–79 | ||
| C | 50–64 | Norme acceptable | |
| ** De D | 40–49 | Le ** à septembre 1986, les catégories finales dans cette gamme ne sont attribués aucun crédit vers
Diplôme de lycée de grands d'Alberta. |
|
| *** De F | 0–40 | Catégorie échouante de *** sans des crédits attribués vers le diplôme de lycée de grands d'Alberta. |
Dans Alberta Universités post-secondaires, instituts techniques, ou universités :
| Catégorie de lettre | Points de catégorie | Notes |
|---|---|---|
| A+ | 4.0 | |
| A | 4.0 | |
| A | 3.7* | * L'étudiant peut être attribué une désignation d'honneurs sur un parchemin si le semestre et la moyenne cumulative de point de catégorie de 3.7 est réalisé sur la première tentative des cours exigés vers le repére du commandant. En outre, les étudiants devront accomplir des conditions de repére dans des restrictions d'instant spécifique. |
| B+ | 3.3 | |
| B | 3.0 | |
| B | 2.7 | |
| C+ | 2.3 | |
| C | 2.0** | Le semestre général minimum de ** et la catégorie cumulative dirigent la moyenne au progrès sans statut d'épreuve ou de retrait d'universitaire. Certains corps enseignant peuvent exiger des moyennes de point de qualité supérieur de demeurer dans le corps enseignant. |
| C | 1.7 | |
| D+ | 1.3 | |
| *** De D | 1.0 | Catégorie de dépassement générale minimum de lettre de *** pour recevoir le crédit pour un cours. Certains corps enseignant peuvent exiger des catégories plus élevées de recevoir le crédit de cours. |
| F | 0.0 |
Il n'y a aucune catégorie universelle de pourcentage liée à n'importe quelle catégorie de lettre dans la province d'Alberta et de telles associations sont faites par des professeurs ou une courbe de cloche.
Saskatchewan
Université de Saskatchewan et Université de Regina tous les deux emploient un système de catégorie de pourcentage, universel à travers des corps enseignant et des départements.
| Pour cent | Équivalent de catégorie de lettre | Descripteurs |
|---|---|---|
| 90-100% | A+ | Exécution supérieure/exceptionnelle. |
| 80-89% | A | Exécution très bonne/excellente. |
| 70-79% | B | Un bon/au-dessus de l'exécution moyenne. |
| 60-69% | C | Une exécution généralement satisfaisante et intellectuellement proportionnée. |
| 50-59% | D | Une exécution à peine satisfaisante. |
| 0-49% | F | Échec. Une exécution inacceptable. |
Pris de http://www.usask.ca/calendar/exams&grades/gradingsystem/ et http://www.uregina.ca/gencal/ugcal/attendanceEvaluation/ugcal_64.shtml
Colombie britannique
Dans Colombie britannique universités : F est une catégorie échouante. La table suivante est seulement une approximation ; les corps enseignant dans des universités suivent parfois un système différent entre les percentiles et les catégories correspondantes de lettre.
| Lettre | Pour cent |
|---|---|
| A+ | 90–100 |
| Un | 83–89 |
| A− | 80–82 |
| B+ | 76–79 |
| de B | 72–75 |
| B− | 68–71 |
| C+ | 64–67 |
| de C | 60–63 |
| C− | 55–59 |
| de D | 50–54 |
| I | 0-49 (provisoire) |
| de F | 0-49 (constante) |
Terre-Neuve et Labrador
Dans Terre-Neuve et Labrador universités :
| Lettre | Pour cent |
|---|---|
| A+ | 90–100 |
| Un | 83−89 |
| A− | 80−82 |
| B+ | 75−79 |
| de B | 70−74 |
| B− | 65−69 |
| de C | 60−64 |
| C− | 55−59 |
| de D | 50−54 |
| de F | 0−49 |
La catégorie F est la marque échouante unique.
Ontario
Dans Ontario écoles :
| Lettre | Pour cent | Niveau | Qualification |
|---|---|---|---|
| A | 80−100 | Niveau 4 | Au-dessus des normes de gouvernement |
| B | 70−79.9 | Niveau 3 | Aux normes de gouvernement |
| C | 60−69.9 | Niveau 2 | Au-dessous de, mais normes de approche de gouvernement |
| D | 50−59.9 | Niveau 1 | Bien au-dessous des normes de gouvernement |
| F | 0−49.9 | — | Normes échouantes (utilisées dans les lycées) |
| R | Normes réparatrices (utilisées dans les écoles primaires) |
Il y a également + et des modificateurs de −. A+ a lieu de près de 100% et meilleur qu'A, A est meilleur qu'A−, A− est meilleur que B+, etc. Il n'y a aucun modificateur pour R ou F. E apparaît parfois au lieu de R ou de F au match l'ordre des quatre catégories au-dessus de lui.
Les universités et les universités d'Ontario emploient également un système de évaluation semblable en tant que ce qui précède et le système utilisé aux Etats-Unis. Quelques universités emploient une balance 4.0, alors que d'autres une balance 4.3 ou 12.0.
| Catégorie de lettre | 12.0 Balance de évaluation | 4.0 Balance de évaluation |
|---|---|---|
| A+ | 12.0 | 4.33 |
| A | 11.0 | 4.00 |
| A | 10.0 | 3.67 |
| B+ | 9.0 | 3.33 |
| B | 8.0 | 3.0 |
| B | 7.0 | 2.67 |
| C+ | 6.0 | 2.33 |
| C | 5.0 | 2.00 |
| C | 4.0 | 1.67 |
| D+ | 3.0 | 1.33 |
| D | 2.00 | 1.00 |
| D | 1.00 | .67 |
DIAGRAMME DE POINT DE CATÉGORIE :
| Le nombre de catégorie se dirige pour le cours de 1.0 crédit | Le nombre de catégorie se dirige pour 0.5 cours de crédit | Équivalence de pourcentage |
|---|---|---|
| A+ = 12.0 | A+ = 6.0 | 90-100 |
| A = 11.0 | A = 5.5 | 85-89 |
| A- = 10.0 | A- = 5.0 | 80-84 |
| B+ = 9.0 | B+ = 4.5 | 77-79 |
| B = 8.0 | B = 4.0 | 73-76 |
| B- = 7.0 | B- = 3.5 | 70-72 |
| C+ = 6.0 | C+ = 3.0 | 67-69 |
| C = 5.0 | C = 2.5 | 63-66 |
| C- = 4.0 | C- = 2.0 | 60-62 |
| D+ = 3.0 | D+ = 1.5 | 57-59 |
| D = 2.0 | D = 1.0 | 53-56 |
| D- = 1.0 | D- = 0.5 | 50-52 |
| F = 0.0 | F = 0.0 | 0-49 |
Pris de : http://www.carleton.ca/sasc/sasc_home/audit/cgpa.html
Le Québec
Dans Le Québec universités :
| Lettre | Pour cent | Qualification |
|---|---|---|
| A | 80−100 | Considérablement au-dessus des normes |
| B | 70−79 | Au-dessus des normes |
| C | 60−69 | Aux normes de gouvernement |
| D | 50−59 | Abaissez les normes |
| F | 0−49 | Échec |
La marque de dépassement du Québec aux universités est 50% et la marque de dépassement dans le lycée et le CEGEP est 60%.
Le Costa Rica
Le Mexique
Mexicain les écoles emploient une balance de 0 à 10 pour mesurer les points des étudiants. Puisque les points décimaux sont communs, une balance de 0 à 100 est employée souvent pour enlever la virgule décimale :
- 100: Excellent
- 90: Très bon
- 80: Bon
- 70: Moyenne
- 60: Dépassement du seuil
- 0-59: Échoué
Les étudiants qui échouent un sujet ont l'option de prendre un essai extraordinaire (extraordinario d'examen, a souvent raccourci à supplémentaire) qui évalue le contenu de la période entière. Une fois que l'essai est fini et les points sont évalués, ces points deviennent les points du sujet entier, de ce fait donnant aux étudiants échouants une chance de passer leurs sujets. Ceux qui ne passent pas l'essai extraordinaire ont 2 chances supplémentaires de le prendre ; si le dernier essai est échoué, le sujet est marqué comme échoué et en suspens, et selon l'école, l'étudiant peut échouer l'année entière.
Quelques écoles privées (en particulier dans des niveaux plus élevés d'éducation) exigent des 70 de passer au lieu des 60 réguliers.
Les catégories sont souvent absolu et classe-non spécifiques. Ce peut être le cas que le dessus de la classe obtient une catégorie finale de 79. le Courbe-ajustement est rare. on s'attend à ce qu'habituellement des étudiants de Diplômé-niveau aient des catégories de 80 ou en haut reçoivent un diplôme. Les étudiants dans le roulement d'honneur sont habituellement ceux avec un GPA global de 90 ou plus hauts sur le repére, et quelques universités privées leur délivreront un diplôme « avec honneurs ».
Les Etats-Unis
L'évaluation discrète de cinq-point classique avec des catégories est le système le plus utilisé généralement dans Les Etats-Unis, mais il y a beaucoup de variations. Il y a également quelques écoles qui évitent l'évaluation discrète (lettre évaluant) en faveur de l'évaluation discursive pure. Il n'y a aucun système normalisé de l'évaluation aux Etats-Unis, car ces questions sont laissées jusqu'à différents universités, écoles, et états.
Des catégories aux Etats-Unis sont généralement assignées par une lettre : A (la plus hauts catégorie, excellentes), B (au-dessus de la moyenne), C (moyenne), D (habituellement la catégorie de dépassement minimum), et F (échouer). En plus, la plupart des écoles calculeront un étudiant moyenne de point de catégorie en assignant chaque lettre évaluez un nombre et employer une formule mathématique pour fournir une représentation numérique du travail d'un étudiant. Généralement, les écoles américaines égalisent A avec une valeur numérique de 4.0.
Le pourcentage requis dans n'importe quel coursework indiqué requis pour réaliser une certaine catégorie et l'attribution des valeurs de point de GPA change d'une école à l'autre. Plus le général et la balance de évaluation commune est comme suit :
| Catégorie | Pourcentage | Valeur de GPA |
|---|---|---|
| A | 100 - 90 | 4.0 |
| B | 89 - 80 | 3.0 |
| C | 79 - 70 | 2.0 |
| D | 69 -60 | 1.0 |
| F | En-dessous de 60 | 0.0 |
Si la catégorie échouante est F ou E dépend typiquement du temps et de la géographie. Quelques états, mais pas beaucoup, ont tendent à favoriser E depuis la deuxième guerre mondiale tandis que la majorité du pays tend à employer le F. Finalement, la catégorie F trace aux jours du deux-point évaluant comme passage (p) et échouer (f). Ces dernières années quelques écoles ont commencé à employer un N pour les catégories échouantes. Ne représenter vraisemblablement AUCUN CRÉDIT.
Les variantes chromatiques (+ et −) sont employées souvent. Dans l'évaluation hypomodal sur une échelle de la notation 100, la catégorie principale de lettre est assignée une valeur concentrée sur le chiffre à un 5 : + catégorie est assignée les valeurs supérieures de près du chiffre à un 9, et la catégorie de − est assignée les valeurs inférieures près de 0 ; ainsi, 80 à 83 est B−, 84 à 86 est B, et 87 à 89 est B+. Dans l'évaluation modale droite sur une échelle de 4.0 décimales, le nombre principal est la catégorie principale de lettre : + la gamme de la catégorie commence à X.333 (répétition), arrondi à X.30, au-dessus du nombre principal, et la gamme de − de la catégorie commence à X.666 (répétition), arrondi jusqu'à X.70, au-dessous du nombre principal : ainsi, B = 3.0, B+ = 3.3, et B− = 2.7.
La chaîne d'A est souvent traitée comme cas spécial. Dans la plupart des écoles américaines, des 4.00 est considérés comme parfait et le plus haut GPA un peut réaliser. Ainsi, A, étant la catégorie principale, réalise la marque des 4.00 ; pour la marque d'A+, la plupart des écoles assignent toujours une valeur de 4.00, équivalente à la marque d'A, pour empêcher la déviation du système standard de 4.00 GPA. Cependant, la marque d'A+, alors, devient une marque de la distinction qui n'a aucun impact sur le GPA de l'étudiant. Quelques écoles assignent des valeurs de catégorie de 4.33, cependant.
Dans les beaucoup d'Américain lycées, les étudiants peuvent également marquer au-dessus de 4.0 si prise avancée, les honneurs, Placement avançé, ou Licence internationale classes.
Il y a eu conflit[citation requise] au-dessus de la façon dont les universités devraient regarder des catégories des écoles précédentes et des lycées parce qu'une catégorie dans une part du pays ne pourrait pas être l'équivalent d'une catégorie dans une autre partie du pays. En d'autres termes, « A » pourrait être 90-100 quelque part, et un 94-100 quelque part d'autre. Dans les lycées moyens et qui n'emploient pas un système a basé dessus crédit d'universitaire, la moyenne de point de catégorie est calculée en prenant le moyen de toutes les catégories. Dans les universités et les universités qui emploient l'évaluation discrète, la moyenne de point de catégorie est calculée en multipliant les valeurs quantitatives par la valeur de crédit du cours corrélatif, et puis en divisant le total par la somme de tous les crédits.
Par exemple :
| Classe | Crédits | Catégorie | Points de catégorie |
| La parole 101 | 3 | A | 3 × 4.0 = 12.0 |
| Biologie 102 | 4 | B+ | 4 × 3.3 = 13.2 |
| Histoire 103 | 3 | B− | 3 × 2.7 = 8.1 |
| Éducation physique 104 | 1 | C | 1 × 2.0 = 2.0 |
- Crédits totaux : 11
- Points totaux de catégorie : 35.3
- Moyenne de point de catégorie : 35.3/11 = 3.209 ou légèrement au-dessus de la moyenne de B
Dans un système de évaluation norme-basé, une norme de rendement est fixée par un comité basé sur les articles d'ancre de rang et les rubriques de évaluation, qui démontrent l'exécution qui est ci-dessous, répondant, ou dépassant aux « normes. » Cette norme est prévue pour être une haute, le niveau de monde-classe d'exécution, qui doit être atteint par chaque étudiant indépendamment de la capacité ou de la classe, bien qu'ils soient placés réellement par un comité sans la référence à n'importe quelle autre norme nationale. Des niveaux sont généralement assignés des nombres entre zéro et quatre. Des papiers à lettres peuvent être évalués séparément sur le contenu (discussion) et les conventions (épellation et grammaire). Depuis l'évaluation n'est pas basé sur une distribution de courbe, il est entièrement possible de réaliser une distribution de évaluation dans laquelle tous les étudiants passent et répondent aux normes. Tandis qu'une telle évaluation est généralement employée seulement pour des évaluations, on leur a proposé pour l'alignement avec l'évaluation de salle de classe. Cependant, dans la pratique, l'évaluation peut être beaucoup plus grave plutôt que plus généreuse que les catégories traditionnelles de lettre. Même après dix ans, quelques états, comme Washington, continuez à évaluer la moitié finie de leurs étudiants comme « au-dessous de norme » sur l'évaluation de mathématiques d'état.
L'Asie
La Chine
Hong Kong
Dans Hong Kong, le système de la moyenne de point de catégorie (GPA)[4] est employé dans les universités :
| Catégorie | GPA |
|---|---|
| A+ | 4.30 |
| Un | 4.00 |
| A− | 3.70 |
| B+ | 3.30 |
| de B | 3.00 |
| B− | 2.70 |
| C+ | 2.30 |
| de C | 2.00 |
| C− | 1.70 |
| D+ | 1.30 |
| de D | 1.00 |
| de F | 0.00 |
Quelques universités n'incluent pas A+ dans les catégories[5], ou placez le point de catégorie d'A+ pour être 4.00[6], de sorte que le maximum GPA possible soit 4.00 au lieu de 4.30. Quelques universités emploient des 12 points « CGA » appelé par système à la place[7]. Quelques universités n'incluent pas sans les catégories (c.-à-d., aucuns A, b, c) et le point de catégorie d'A+, B+, C+, D+ est 4.5, 3.5, 2.5, 1.5 respectivement.[8]
L'Inde
L'Indonésie
L'Israel
Dans L'Israel, il y a deux balances, 0-10 (les jeux habituellement petits, jeux de surprise, etc.) et 0-100 (habituellement examens) :
- 10 ou 95-100 = מצוין (excellent)
- 9 ou 85-94 = טובמאוד (très bon)
- 8 ou 75-84 = טוב (bon)
- 7 ou 65-74 = כמעטטוב (presque bon)
- 6 ou 55-64 = מספיק (suffisamment)
- 5 ou 45-54 = מספיקבקושי (à peine suffisamment)
- <4 ou <44 = בלתימספיק/נכשל (insuffisant/échoué)
Dans l'école secondaire (catégories 7-12), n'importe quelle catégorie en-dessous de 55 est considérée une catégorie échouante.
Il peut valoir la peine de mentionner que le système d'éducation israélien n'utilise l'évaluation incurvée à aucune étape (incl. au niveau d'universitaire). Pour compenser ceci, la plupart des établissements d'universitaire exigent de que les candidats subissent un examen psychométrique, qui en Israel fournit à des candidats des points globaux de 200-800, la moyenne étant 535 (selon les résultats de l'institut national du marquage et de l'évaluation [1] rapport de 2005). Comme précédemment mentionné, bien que, la grande majorité d'établissements israéliens d'universitaire s'abstiennent également à l'évaluation sur une courbe. Seulement certaine utilisation de corps enseignant de loi a courbé l'évaluation, et un corps enseignant de gestion a récemment annoncé son intention de présenter graduellement l'évaluation incurvée au niveau d'étudiant préparant une licence aussi bien.
L'Iran
Le Japon
Le Népal
Le Pakistan
Philippines
La Russie et ancien Union Soviétique/CIS (sans Moldau et Belarus)
En Russie, L'Ukraine, La Hongrie et probable beaucoup de l'ancien Union Soviétique (à l'exception notable de Moldau, cela a commuté au Roumain le système) et quelques pays se sont autrefois associés au Bloc oriental, des variations étroites d'une balance de évaluation de cinq-point est employées :
- 5: Très bon ou excellent, égale à la distinction la plus élevée (meilleure catégorie)
- 4: Bon (au-dessus de la moyenne)
- 3: Satisfaisant, parfois traduit en anglais comme juste (la plus basse catégorie de dépassement)
- 2: Insuffisant (échouant)
- 1: Pauvres (la plus basse possible catégorie, « échouant avec la distinction »)
Des qualificateurs + et - soyez employé souvent pour ajouter un certain degré de différentiation entre les catégories : par exemple, 4+ est meilleur que 4, mais peu plus mal que des 5. L'évaluation change considérablement de l'école à l'école, à l'université à l'université, et même au professeur au professeur, et tend à être entièrement subjective, même pour les cours qui se prêtent à l'inscription objective, telle que des mathématiques et des sciences appliquées. Quoique les catégories s'étendent techniquement de 1 à 5, 1 n'est pas terrain communal et est rarement donné pour l'universitaire raison-dans beaucoup de cas, un 1 est donné en raison du manque de révéler pour ou d'accomplir un examen. Une catégorie 2 signifie habituellement que l'étudiant a montré le non ou peu de connaissance dans un sujet (en Russie/en Ukraine, mais pas en Hongrie).
Il peut valoir la peine de mentionner que 1 est légèrement une catégorie exotique dans les écoles russes, mais il existe officiellement. Les catégories la plupart du temps utilisées sont de 5 à 2. + et - les modificateurs suivent la même tendance ; ils ne sont rarement employés dans le collège, et presque jamais dans les universités ou les universités. Quelques établissements et professeurs (à l'exclusion de la Russie), mécontents de la balance de cinq-point, travail avec le divers plus grand, mais ces systèmes de évaluation ne sont pas identifiés par l'état et n'ont pas besoin de la conversion pour l'usage officiel.
Il est nécessaire de comprendre que, aux universités russes, tous les cours sont les sujets forcés. Il n'y a aucun electives dans le sens du système occidental disponible en Russie. Cependant, très rarement à quelques universités y a il certains sujets qui ne sont pas évalués du tout. De tels sujets pourraient être interprétés comme les electives additionnels, parce qu'ils ne sont pas forcés, ne contribuent pas vers le degré, et ne seront pas mentionnés dans le papier final de degré (diplôme). Cependant, le `de catégorie occupé' est publié si les besoins d'assistance sont répondus par un étudiant.
La majorité de sujets sont évaluées sur base de passage du `Pass/No une' (crédit de Credit/No) (зачёт/незачёт, prononcé en tant que « ot de `de `ot/nezach de zach »), et le repos est évalué en termes de nombres. 'Catégories de passage de Pass/No les " n'ont aucune représentation numérique officielle. Quand « zachot » - (crédit ou passage) le type sujets ne sont évalués comme passage de `/pas passage,' ceci représente simplement un étudiant bon ou la connaissance pauvre d'un sujet, et, en termes numériques, peut être interprétée en tant que « plus que « 3 » /less que « 3. » Chaque université met en application son propre arrangement du niveau approprié de la connaissance qu'un étudiant devrait avoir afin de passer les sujets étudiés. Les étudiants en Russie doivent passer tous les sujets offerts afin de recevoir un diplôme.
En raison de plusieurs manières de traduire le mot « zachet » de Russe en anglais (il peut être traduit en tant que le « crédit » ou « passage »), ce type d'évaluation est la source des problèmes pour les étudiants russes s'appliquant aux universités occidentales. De telles catégories peuvent confondre les universités occidentales et les rendre difficiles de calculer correctement le GPA des étudiants en termes de systèmes occidentaux.
En dernières années récentes, certains de ces pays (à l'exclusion de la Russie) ont commencé à mettre en application le système de évaluation suivant :
| Nouveau système | Vieux système |
|---|---|
| 12 | 5+ |
| 11 | 5 |
| 10 | 5- |
| 9 | 4+ |
| 8 | 4 |
| 7 | 4- |
| 6 | 3+ |
| 5 | 3 |
| 4 | 3- |
| 3 | 2 |
| 2 | 1 |
| 1 | échouer complet |
Singapour
Le Vietnam
Les Emirats Arabes Unis
À la plupart des universités et universités, le système de évaluation des Emirats Arabes Unis est très semblable au système des Etats-Unis. Voyez Éducation aux Emirats Arabes Unis pour plus d'information.
L'Europe
L'Albanie
Dans L'Albanie, des catégories de 1 (parfois 0) à 10 sont employées, avec quelques écoles en laissant des décimales (jusqu'au centième chiffre) et d'autres qui permettent seulement des nombres entiers.
| Catégorie | Qualification |
|---|---|
| 10.00 | Excellent |
| 8.00–9.99 | Très bon |
| 6.00–7.99 | Bon |
| 4.00–5.99 | Suffisamment |
| 0.00–3.99 | Insuffisant |
La plupart des universités évaluent des classes avec deux mi examens et une finale. examen final entoure le programme entier de cours, tandis que les mi examens passent en revue habituellement la moitié. Dans quelques écoles, si la catégorie moyenne des deux mi examens est égale à ou plus haut que 7.00, l'étudiant peut passer la classe sans nécessité de prendre un examen de finale (puisqu'il y a seulement deux examens, quelques professeurs passent également les étudiants qui la moyenne 6.50 ; d'autres pèsent dans la décision basée sur l'exécution de l'étudiant dans la classe). Une moyenne moins de de 4.00 échoue ; on ne permet pas aux des étudiants qui marquent une telle moyenne de prendre l'examen final.
Dans les lycées, l'année est divisée en trois trimestres et les classes sont habituellement toute l'année. Les étudiants ont besoin d'une moyenne de 6.00 ou plus hauts dans les trois examens trimestral pour éviter doivent prendre une finale pour passer la classe. En cas d'un étudiant marquant moins de 6.00 dans le 3ème trimestre, lui ou elle devrait prendre un examen final, indépendamment de la moyenne. Ceci est considéré controversé, puisque le dernier examen trimestral n'est pas plus important que les deux premiers, mais la règle se tient pour empêcher les étudiants qui ont déjà atteint la moyenne minimum (par exemple, deux 10.00 dans les deux premiers donnent à un étudiant la plus basse possible moyenne de 6.33) de ne pas faire un effort pendant les trois derniers mois de l'année.
L'Autriche
Dans L'Autriche, catégories scolastiques employez une balance de évaluation de 5 points :
- 1: « intestin de sehr » - « très bon » (meilleure catégorie)
- 2: « intestin » - « bon » (la catégorie après la plus élevée)
- 3: « befriedigend » - « satisfaisant » (indique l'exécution de « moyenne »)
- 4: « genügend » - « suffisamment » (la plus basse catégorie de dépassement)
- 5: « genügend de nicht » - « non suffisamment » (la plus basse possible catégorie et seul échouer évaluent,
habituellement gagné après 50% ou moins de crédit réalisable maximum)
La Bosnie et la Herzégovine
La Bulgarie
Dans La Bulgarie, la balance suivante de catégorie est employée dans les écoles :
- 6: Отличен (Excellent, meilleure catégorie)
- 5: Многодобър (Très bon, après le plus haut)
- 4: Добър (Bon, indique l'exécution moyenne)
- 3: Среден (Suffisamment, la plus basse catégorie de dépassement)
- 2: Слаб (Pauvre, catégorie échouante)
Pour l'évaluation exacte, deux positions après la virgule décimale sont employées ; ainsi, catégories comme, par exemple, Pauvre (2.50), ou Excellent (5.75), soyez commun. Chaque catégorie de dépassement ou au-dessus derrière le .50 mark est mise en tête avec la limite de la catégorie plus élevée. Le minimum est 2.00 ; les catégories en-dessous de 3.00 échouent des catégories, et le maximum est 6.00.
Rudement, le système bulgare de catégorie peut être égalisé à l'américain en tant que ce qui suit : 6=A, 5=B, 4=C, 3=D, et 2=F.
La Croatie
République Tchèque
Le Danemark
La balance courante, syv-trins-skalaen (« 7-step-scale »), a été présenté en 2007, remplaçant le vieux 13 skalaen (« 13-scale »). La nouvelle balance est conçue pour être compatible avec ECTS-mesurez.
Syv-trins-skalaen se compose de sept catégories différentes, s'étendant de 12 à -3, avec 12 étant le plus haut :
| Catégorie | Description | 13 mesurer-équivalents | ECTS-équivalent | |||
|---|---|---|---|---|---|---|
| −3 | entièrement insatisfaisant | 00, 03 | F | |||
| 00 | insatisfaisant | 5 | Fx | |||
| 02 | proportionné | l'acceptable minimum (catégorie de dépassement minimum) | 6 | E | ||
| 4 | juste | pailles significatives nombreuses, légèrement au-dessous de moyenne | 7 | D | ||
| 7 | bon | pailles nombreuses (8 = exécution moyenne) | 8 & 9 | C | ||
| 10 | excellent | peu de pailles significatives | 10 | B | ||
| 12 | exceptionnel | aucun ou peu de pailles insignifiantes | 11 & 13 | A | ||
Cette nouvelle balance reste a absolu la balance, signifiant cela, proportions ne sont pas prises en compte.
La Finlande
Plusieurs systèmes sont en service dedans différents établissements éducatifs en Finlande.
Le système « de catégorie d'école » a historiquement été une balance de 0 à 10, mais tout évalue plus bas que 4 ont été jetés ; ainsi, il est divisé entre 4, la catégorie échouante, et 5-10, la réussite évalue. C'est semblable au balance de évaluation utilisée en Roumanie.
- 10: Excellent (représente approximativement le 5% principal)
- 9: Très bon
- 8: Bon
- 7: Satisfaisant ( mode)
- 6: Satisfaisant
- 5: Médiocre
- 4: Échouer
Dans les différents examens, mais pas dans les résultats finals, il est également possible de diviser la balance plus loin avec le « ½ », qui représente demi de catégorie, et « + » et le « − », qui représente un quart d'une catégorie meilleure ou subordonné. Par exemple, l'ordre est 9< 9+< 9 le ½< 10−< 10. La catégorie « 10+ » peut également être attribuée pour représenter l'exécution parfaite supplémentaire avec l'effort supplémentaire par l'étudiant.
examen d'immatriculation les catégories sont semblables à ce qui précède, mais dans le latin.
| Catégorie | Abbrv. | Lustre | Traduction | Pourcentage des catégories |
|---|---|---|---|---|
| laudatur | L | excellent | félicité | Principal 5% |
| eximia cum l'approbatur de laude | E | excellent | admis, avec des Belobigung extraordinaires | 15% |
| Magna cum l'approbatur de laude | M | bon | admis, avec beaucoup de Belobigung | 20% |
| cum l'approbatur de laude | C | satisfaisant | admis, avec des Belobigung | 24% |
| approbatur de lubenter | B | satisfaisant | aisément admis | 20% |
| approbatur | A | médiocre | admis | 11% |
| improbatur | I | échouer | désapprouvé | le fond 5% |
Les universités et les établissements professionnels emploient une balance de 0 (échouer) et de 1-5 (passage), ou échouent/passages. Le professeur choisit que l'arrangement de évaluation est employé ; les cours courts et forcés ont typiquement des catégories de passage/échouer.
La France
L'Allemagne
L'Allemagne emploie des 6 points balance de évaluation (GPA) pour évaluer l'exécution des écoliers :
- 1: intestin de sehr, excellent (meilleure catégorie ; donné pour l'exécution exceptionnelle)
- 2: intestin, bon (le prochain-haut ; donné pour l'exécution qui répond aux normes et est au-dessus de moyenne)
- 3: befriedigend, satisfaisant (indique l'exécution de « moyenne » répondant aux normes)
- 4: ausreichend, suffisamment (la plus basse catégorie de dépassement ; donné si les normes ont été répondues mais avec un certain nombre d'erreurs notables)
- 5: mangelhaft, déficient (le plus haut de deux catégories échouantes ; donné si des normes n'ont pas été répondues mais des fondations ont été comprises)
- 6: ungenügend, insuffisant (la plus basse possible catégorie ; donné si des normes n'ont pas été répondues et des fondations n'ont pas été comprises)
5 et 6 sont tous deux considérés échouer des catégories, cependant dans les étudiants de premières années qui ont gagné 5 catégories n'ont pas été priés de répéter des classes si elles exécutaient bien dans d'autres classes. Les catégories 1 5 peuvent être suffixées avec + et −. Pour calculer des moyennes de catégories suffixées, elles sont assignées des valeurs fractionnées, où 1 est 1.0, 1− est 1.3, 2+ est 1.7, 2 est 2.0, 2− est 2.3, et ainsi de suite. Il y a même la catégorie de 1+ ou de 0.7, qui signifient rudement « avec la distinction ». (Mais il n'y a ni 6+ ni de 6−, puisque 6 moyens annulent.)
Car des écoles sont régies par les états, pas par le gouvernement fédéral, il y a de légères différences. Parfois il y a de 1− égaux à 1.25, 1-2 = 1.5, 2+ = 1.75 et ainsi de suite. Et parfois les catégories sont dans le dixième d'un nombre, 1.0, 1.1, 1.2 et ainsi de suite.
Quelques états remplacent ce système dans des catégories plus élevées (habituellement 12ème et 13ème) par des « points, » tandis que 15 points représente les points plus élevés possible : « 1+. » 14 points égalent un « 1 » (intestin de sehr), 13 points égalent un « 1−, » et ainsi de suite ; 1 point égale un « 5−, » et 0 points représentent des « 6 » (ungenügend). Ce système est employé pour un calcul plus facile des moyennes et pour soulager le processus d'admission pour le « Abitur, » l'examen final. Les marques écrites ci-dessous sont remplacées par des nombres, aussi, au lieu d'employer des valeurs de fraction, telles que 1.2.
Dans des rapports d'école, seulement des catégories non modifiées de nombre entier peuvent être employées ; ils sont écrits sous la forme des textes dans quelques régions de l'Allemagne :
- 1: intestin de sehr
- 2: intestin
- 3: befriedigend
- 4: ausreichend
- 5: mangelhaft
- 6: ungenügend
« Entre » des catégories telles que 1-2, 2 ou 3, 3-4 etc., qui a à l'origine compté en tant que 1.5, 2.5, etc., ont été en grande partie discontinués, en raison des ambiguïtés quand convertir des moyennes de nouveau au nombre entier évalue.
Dans les classes finales de Gymnases, les catégories sont converties en nombres (« points ») afin de calculer la moyenne pour Abitur. Dans ce cas-ci, un 1+ existe (et des comptes en tant que 15), 1 est 14, 1− est 13, 2+ est 12, et ainsi de suite ; 5− est 1, et, finalement 6 est 0. Bien que 1+ existe à ce système, ainsi même à moyennes d'Abitur en-dessous de 1.0 peut être réalisé. Quand le système de point est employé, 4 (5 points) est la plus basse catégorie de dépassement, et 4− (4 points) est la catégorie échouante la plus élevée.
En convertissant les catégories allemandes en balance d'A-F, un 1 = A,… 4 = balance de D est employé souvent (avec 5 et 6 tous les deux convertis en f). L'exactitude de cette conversion est souvent discutée, puisque les moyennes prévues d'exécution changent parmi des écoles. Par exemple, des 2 dans l'Allemand est souvent donnés pour une exécution de 90% ; un 90% sera presque toujours équivalent à A parmi les États-Unis balance de évaluation. Les deux situations changeront selon les directives de l'école, du corps enseignant et/ou de l'instructeur.
Pour la conversion des catégories de gymnase, ce qui suit doit être pris en considération : Seulement 23% de la population allemande obtiennent Abitur - Allgemeine Hochschulreife (Maturité générale pour l'université), impliquant que des 4.0 (passés) est appliqués aux étudiants dans le meilleur 23% de la population. Encore 17-21% obtiennent a Fachabitur ou Fachhochschulreife limitant leurs choix d'université l'un ou l'autre à des études plus d'application à a Fachhochschule (« Université des sciences appliquées ») ou seulement à ce sujet à l'université qu'ils ont spécialisée dedans tandis qu'au gymnase. En conséquence, même des 4 (passage) dans un examen d'université est attribués aux étudiants chez le groupe principal de 23% (ou principal 40% pour Fachhochschule) de la population allemande.
Dans ancien L'Allemagne de l'Est, une balance de évaluation de 5 points a été employée jusqu'à à juillet 1991 :
- 1: intestin de sehr, très bon (catégorie plus élevée possible)
- 2: intestin, bon (les prochains plus hauts)
- 3: befriedigend, satisfaisant (exécution moyenne)
- 4: genügend, suffisamment (la plus basse catégorie de dépassement)
- 5: ungenügend, insuffisant (la plus basse possible catégorie ; échouer)
Cette balance est identique au courant Balance de évaluation autrichienne.
À la formation les établissements ont approuvé par l'Allemand Chambre de commerce (IHK), les catégories suivantes sont attribuées :
- 92% à 100% = catégorie 1
- 81% à 91% = catégorie 2
- 67% à 80% = catégorie 3
- 50% à 66% = catégorie 4
- 30% à 49% = catégorie 5
- 0% à 29% = catégorie 6
Par exemple, 91% compte comme catégorie 2, mais, une fois indiqué comme décimale, est réellement une catégorie 1.5. Un étudiant qui atteint 91% déclarerait naturellement plutôt que lui ou elle a une catégorie de 1.5 au lieu de déclarer une catégorie 2.
Dans Universités allemandes (à l'exclusion des écoles de droit), la balance 1 à 5 pour la catégorie (note/Zensur) est également employée :
- 1: intestin de sehr, très bon (la catégorie plus élevée possible)
- 2: intestin, bon (un accomplissement, qui se trouve sensiblement moyenne d'excédent conditions)
- 3: befriedigend, satisfaisant (moyenne conditions)
- 4: ausreichend, suffisamment (répond à peine aux exigences ; passages)
- 5: ausreichend de nicht / le nicht bestanden, non suffisamment/a échoué (ne répond pas aux exigences)
Parfois, en particulier avec un Dr. Phil. (D.Phil. /Ph.D.), les versions latines sont également employés pour l'évaluation (ici la catégorie (note/Zensur) s'appelle Prädikat):
- summa cum laude : 0 (MIT Auszeichnung, « avec l'honneur »)
- Magna cum le laude : 1 (intestin de sehr, « très bon »)
- cum le laude : 2 (intestin, « bon »)
- rite : 3 (bestanden, « passé »)
Il n'y a aucune catégorie pour échouer, parce qu'au plus bas, la dissertation est juste formellement rejeté, sans tout genre d'évaluation.
Pour des étudiants de loi aux universités allemandes, on emploie un système semblable à la balance 1-5 qui comporte une plus de catégorie qui est insérée entre 2 (intestin) et 3 (befriedigend), appelée le « vollbefriedigend. » C'est dû au fait que les catégories « intestin » et « intestin de sehr » sont extrêmement rares, ainsi une catégorie additionnelle a été créée au-dessous du « intestin » pour augmenter la différentiation. Chaque catégorie est convertie en points infiniment comme le système de gymnase décrit ci-dessus, commençant 18 points (excellents) vers le bas en 0 points (pauvres). 4 points est la plus basse catégorie de dépassement.
Souvent, les catégories allemandes sont traitées comme balance d'intervalle pour calculer des moyens et des déviations pour des comparaisons. En dépit de lui manquant de n'importe quel étalonnage psychométrique, le système de évaluation est également employé comme une balance statistique normalement distribuée pour des évaluations norme-référencées (avec une valeur prévue de 3 et un écart type de 1). Ainsi, les transformations dans d'autres mesures statistiques aiment les percentiles, T, Stanine, etc., ou (comme dans Études de PISE) le Q.I., est alors possible ; par exemple, ici une transformation dans des percentiles et le Q.I. :
- 1.0: 98%, 130
- 2.0: 84%, 115
- 3.0: 50%, 100
- 4.0: 16%, 85
- 5.0: 2%, 70
(Note : c'est la norme statistique Q.I. (valeur prévue de 100, écart type de 15) qui est de nos jours employé couramment l'extérieur de l'intelligence examine, puisque ce n'est pas une mesure d'intelligence.)
Cette transformation être-comme mentionnée au-dessus-haut d'incertain aux mineurs. Par exemple, essentiellement bien plus de 14% (>4.0) d'étudiants allemands aux universités échouent dans un examen (habituellement au sujet de 20-40%-often encore plus ; dans des cas très rares, aux universités techniques, échouer jusqu'à de 98% un examen individuel, pendant qu'ils d'abord essayent et savent ils ont droit à un deuxième essai). Les catégories attribuées changent considérablement entre les champs de l'étude et entre les universités/écoles. En réalité, néanmoins, indépendante du champ et de l'école, les étudiants normalement doivent avec succès accomplir plus que la moitié du charge donné dans un examen pour le passer (pour obtenir des 4.0). Ainsi, également la réalité contredit le traitement des catégories en tant que normes statistiques.
En outre, il doit prendre en considération que dans l'éducation de l'Allemagne (à l'école aussi bien qu'à l'université) est toujours non seulement au sujet de l'étude, mais également en particulier au sujet du choix permanent (tandis que les critères du choix sont largement critiqués, particulièrement les principes fondamentaux de l'évaluation sont répandus en Allemagne). Le choix pourrait être (comparativement) les bas taux de succession à l'université, aussi bien que le petit nombre de personnes qui obtiennent un « Abitur » en premier lieu. Cependant, plusieurs études psychologiques empiriques prouvent que les catégories attribuées en Allemagne à l'école et à l'université ont la basse fiabilité (et donc la validité extrêmement faible).[9] Seulement un GPA d'école est un facteur prédictif (faible) doux pour le succès dans l'école, l'université, et, à un degré légèrement meilleur, les formations professionnelles, et GPAs d'école ou d'université n'ont presque aucune valeur prédictive pour le rendement au travail.[10] En Allemagne, due au manque d'essais psychométriques allemands (tels que Essai d'aptitude scolastique(REPOSÉ), ou Examen record gradué (GRE) aux Etats-Unis), le GPA est principalement employé comme seul critère dans un procédé d'application. Dans le domaine de travail, les catégories ont un à haute impression sur des perspectives de carrière et le recrutement à base scientifique, et l'évaluation est encore employée seulement moins de de 8% d'employeurs allemands (dans d'autres pays européens, le pourcentage est 50-70%).[11]
La Grèce
La Hongrie
L'Irlande
| Chaîne de pourcentage | Catégorie | Points pour Plus haut |
Points pour Ordinaire |
Points pour Base[12] |
| 90 – 100 | A1 | 100 | 60 | 20 |
| 85 – 89.9 | A2 | 90 | 50 | 15 |
| 80 – 84.9 | B1 | 85 | 45 | 10 |
| 75 – 79.9 | B2 | 80 | 40 | 5 |
| 70 – 74.9 | B3 | 75 | 35 | 0 |
| 65 – 69.9 | C1 | 70 | 30 | 0 |
| 60 – 64.9 | C2 | 65 | 25 | 0 |
| 55 – 59.9 | C3 | 60 | 20 | 0 |
| 50 – 54.9 | D1 | 55 | 15 | 0 |
| 45 – 49.9 | D2 | 50 | 10 | 0 |
| 40 – 44.9 | D3 | 45 | 5 | 0 |
| 25 – 39.9 | E | 0 | 0 | 0 |
| 10 – 24.9 | F | 0 | 0 | 0 |
| 0 – 9.9 | NG | 0 | 0 | 0 |
Dans Irlandais des écoles secondaires, catégories sont attribuées en utilisant des lettres le long de cette balance :
- A : 100% - 85%
- B : 84% - 70%
- C : 69% - 55%
- D : 54% - 40% (la plus basse catégorie de dépassement)
- E : 40% - 25% (échouer)
- F : 25% - 10%
N'importe quels points en-dessous de 10% sont classés comme NG ou aucune catégorie.
À de plus haut niveau, la catégorie de C.A. et ci-dessus est considérée une catégorie de « honneur ».
Certificat de fin d'études des résultats sont mesurés par le nombre de « points » attribués à l'étudiant. C'est habituellement la quantité de points attribués à l'étudiant qui forme la base pour l'acceptation de l'étudiant ou autrement dans un cours d'une éducation plus élevée (par exemple, un cours de degré d'université).
Un certain nombre de points entre 0 et 100 sont attribués à l'étudiant pour chaque examen de certificat de fin d'études reposé. L'étudiant combine alors les points de ses examens de marquage de six dessus, donnant des points totaux finals entre 0 et 600. Le nombre de points attribués pour une catégorie particulière dépendent de si l'étudiant s'est assis pour l'examen pour le cours « de plus haut niveau » ou » le cours de niveau « ordinaire. Le nombre de points attribués pour chaque catégorie aux deux niveaux sont comme suit :
Quelque chose au-dessous d'un D3 est considéré une catégorie échouante, et aucun point n'est attribué.
L'Italie
Dans Italien école primaire, une balance de évaluation de 5 points est employée :
- Ottimo (excellent)
- Distinto (bon)
- Buono (moyenne)
- Sufficiente (passage)
- Non Sufficiente (aucun passage)
Dans lycée, une échelle de la notation 10 est employée, 6 étant la catégorie minimum pour le dépassement. Les caractéristiques comme +, le −, le « double sans » le ("= »), demi des catégories (« double plus ») et « entre les » catégories, telles que 6/7, sont employés souvent. Notez que les catégories utilisées à l'école primaire sont dérivées de cette balance, avec non la signification de Sufficiente « 5 et dessous, » et les autres catégories se tenant respectivement pour 7, 8, 9, et 10. Des 10 est très rare pour marquer, aussi bien qu'un 1. La catégorie la plus faible qu'un étudiant peut normalement obtenir est des 3 ou des 4. Des 8 est habituellement considérés une catégorie très bonne, et des 9 est une excellente catégorie. La moyenne est entre et 6 et 8.
Universités dedans L'Italie employez une échelle de la notation 30, simplement divisée dans deux : aucun dépassement (0 à 17 points) et dépassement des points des catégories (18 à 30), pour les examens ordinaires, et une échelle de la notation 110 pour la dissertation finale, qui est aussi bien divisée dans deux, avec 66 étant la catégorie minimum pour le dépassement. Pour des résultats exceptionnels, le filon « éloge » est ajouté à la catégorie maximum.
| Catégorie d'ECTS | Définition | % d'étudiants réussis | Catégories italiennes correspondantes |
|---|---|---|---|
| A | Excellent | 10% | 30-30 Laude |
| B | Très bon | 25% | 27-29 |
| C | Bon | 30% | 24-26 |
| D | Satisfaisant | 25% | 19-23 |
| E | Suffisamment | 10% | 18 |
| FX | Échouer | 14-17 | |
| F | Échouer | 0-13 |
À quelqu'un au courant de l'Italien et des États-Unis des systèmes d'université, les catégories italiennes mieux sont traduits en catégories américaines (et vice-versa) selon la table suivante :
| LES États-Unis Catégorie | Définition | Catégories italiennes correspondantes |
|---|---|---|
| A−, A, A+ | Excellent | 28-30 filon |
| B−, B, B+ | Bon | 25-27 |
| C−, C, C+ | Satisfaisant | 21-24 |
| D−, D, D+ | À peine passant | 18-20 |
| E ou F | Échouer | 0-17 |
La Lettonie
La Liechtenstein
La Liechtenstein emploie Système de évaluation suisse.
La Lithuanie
Le Luxembourg
Moldau
Voyez La Roumanie.
Pays Bas,
Dans Les Pays Bas, des catégories de 1.0 jusqu'à 10.0 sont employées, avec 1 étant le plus mauvais et 10 étant les meilleurs. Les catégories 9 et 10 sont à peine jamais données aux examens (en moyenne, des 9 est attribués dans seulement 1.5%, et des 10 dans 0.5% de cas). Généralement, l'un ou l'autre un ou deux positions décimales sont employés, et des moyens d'un +/− par quart (arrondi à 0.8 ou à 0.3 si seulement une position décimale est employée). Ainsi, une catégorie de 6.75 (ou de 6.8) pourrait être écrite comme 7−, tandis qu'une catégorie de 7+ compterait pour 7.25 ou 7.3.
La balance de catégorie avec les étiquettes :
- 10: excellent
- 9: très bon
- 8: bon
- 7: plus que suffisamment
- 6: suffisamment
- 5: presque suffisamment
- 4: insuffisant
- 3: fortement insuffisant
- 2: pauvre
- 1: très pauvres
Habituellement 5.5 constitue un passage, tandis que 5.4 et constitue ci-dessous un échouer. Si aucune position décimale n'est employée, 6 et haut est un passage et 5 et est ci-dessous un échouer. Parfois, quand aucune position décimale n'est employée, une catégorie additionnelle, 6−, est employée comme « à peine passé. » Contrairement à l'interprétation habituelle en tant que 5.75, cette catégorie représente ce qui aurait été des 5.5 si une position décimale étaient employées. Dans quelques autres situations, on interdit expressément la virgule décimale pour être employé pour n'importe quelle catégorie entre 5.0 et 6.0, de sorte que des niveleuses soient forcées d'indiquer une décision claire de passage/échouer.
Un système alternatif classifie des catégories de 6.0 et se lève comme toujours passant, mais permet également un ou deux classes en année scolaire avec des points entre 5.0 et 6.0. Cependant, la moyenne de toutes les catégories au cours de l'année doit être plus de 6.0. Si les étudiants n'atteignent pas la moyenne de 6.0 ou ont plus de deux cours avec des points entre 5.0 et 6.0, un examen secondaire doit être pris pour passer les classes échouantes. Des points en-dessous de 5.0 sont toujours insuffisants et l'examen doit être repris.
Selon la catégorie, plusieurs honneurs sont disponibles, incluant genoegen rencontré et cum le laude. Ce système d'honneur est en général seulement employé aux universités. Pour une catégorie moyenne au moins de 7, mais pour ne pas rencontrer les critères pour cum le laude, genoegen rencontré (avec plaisir) est parfois attribué ; ce dépend fortement des critères que l'université maintient. Les critères pour cum le laude l'honneur changent aussi bien, habituellement exigeant au moins une catégorie 8 ou 8.5 moyenne. Les diverses autres conditions s'appliquent souvent aussi bien, comme l'état de ne recevoir aucune catégorie au-dessous d'une certaine limite (6 ou 7), ou de l'exécution dans certaines restrictions de temps.
Quand différentes variations de cum le laude sont employés, le degré d'honneur dépend habituellement des catégories moyennes au cours de l'année scolaire. Habituellement, si les points moyens de l'étudiant sont au moins des 8.0, mais moins excédent de 8.5 toute l'année scolaire, l'honneur cum le laude est attribué. Si la catégorie est plus de 8.5, mais moins de 9.0 (ou 9.5 dans quelques écoles), Magna cum le laude est attribué. Pour finir, si la catégorie est plus de 9.0 (ou 9.5 dans quelques écoles), summa cum laude est attribué.
La Norvège
La Pologne
Le Portugal
La Roumanie
La Serbie
La Slovaquie
La Slovénie
L'Espagne
La Suède
La Suisse
L'Ukraine
Le Royaume-Uni
Océanie
L'Australie
Australien les écoles secondaires primaires et émigrent actuellement au format de reportage et d'évaluation d'un terrain communal. L'éducation est la responsabilité des états dedans L'Australie. Dans 2005 le gouvernement fédéral a présenté une évaluation commune universelle et rapporter la législation de normes à la laquelle tous les états ont dû adhérer. Le système de évaluation est maintenant structuré comme suit, bien que les pourcentages soient seulement un guide approximatif :
- A : 90% et au-dessus de (excellent)
- B 89-80% (bon)
- C : 79-70% (moyenne)
- D : 69-60% (au-dessous de la moyenne)
- E : 59% et ci-dessous (échec)
| Lettre | Percentile |
|---|---|
| A | 93 ci-dessus |
| B | 92-83 |
| C | 82-73 |
| D | 72-63 |
| E | 62 ci-dessous |
La plupart des variations tertiaires australiennes de fin d'utilisation d'établissements de la structure de évaluation suivante :
- HD : 85% et au-dessus de (distinction élevée)
- D : 75-84% (distinction)
- Cr : 65-74% (passage de crédit)
- P : 50-64% (passage)
- F1 : 45-49% (niveau 1 d'échouer)
- F2 : en-dessous de 45% (niveau 2 d'échouer)
Beaucoup de cours également Non-Ont évalué le passage (NGP) et l'échouer Non-Évalué (f), dans lesquels on le considère plus approprié pour avoir qualitatif que l'évaluation quantitative. Cependant, à quelques universités, une catégorie F1 peut être donnée un « passage concédé » si la moyenne pesée de l'étudiant est plus grande qu'un seuil nommé. (Le plus souvent, c'est autour de la gamme 53-55.)
Des moyennes de point de catégorie ne sont pas généralement employées en Australie au-dessous d'un niveau tertiaire. Ils sont calculés selon une formule plus compliquée que quelques autres nations :
Évaluez la moyenne de point (GPA) = somme de (la catégorie dirige des valeurs d'unité de cours de ×)/nombre total des points de crédit essayés, dans lesquels les points de catégorie sont comme suit :
- Distinction élevée = 7
- Distinction = 6
- Crédit = 5
- Passage = 4
- Niveau 1 = 1 d'échouer
- Niveau 2 = 0 d'échouer
Toutes les fois qu'un résultat de cours est un passage Non-Évalué, le résultat sera seulement inclus si le GPA est moins de 4, et sera assigné le point de catégorie de 4, autrement des résultats de NGP seront négligés.
La limite valeurs d'unité de cours est employé pour distinguer les cours qui ont différentes pondérations par exemple. entre un plein cours d'année et un cours simple de semestre.
Le système de certificat de lycée change de l'état à l'état. Par exemple, en Nouvelle-Galles du Sud, l'UAI (index d'admissions d'universités) détermine des positions tertiaires. Des positions soutenues par gouvernement sont données aux étudiants qui réalisent au-dessus d'un certain seuil d'UAI. (Un exemple de ceci est un UAI de 85 pour le génie civil à l'université de la Nouvelle-Galles du Sud.[13]) La valeur de l'UAI correspond au percentile que l'étudiant est placé dans l'état de la Nouvelle-Galles du Sud.
La Nouvelle Zélande
Références
- ^ Facteur, Neil (1992). Technopoly : La reddition de la culture à la technologie (dans Anglais). New York City: Alfred A. Knopf, 13.
- ^ "Système européen de virement bancaire et d'accumulation". EUROPA : Éducation et formation.
- ^ "Système européen de virement bancaire et d'accumulation : Quels sont les dispositifs principaux d'ECTS ?". EUROPA : Éducation et formation.
- ^ Examens @ CityU
- ^ http://www.cuhk.edu.hk/iso/calendar/2006-07/english/pdf/p7_04.pdfPdf (63.4 KiB), section 13.2
- ^ http://www.hku.hk/pubunit/cal2006/images/pt16.pdfPdf (39.3 KiB), section UG5
- ^ http://publish.ust.hk/univ/cal0607/calendar/regu/ugregu.pdfPdf (99.2 KiB), section 21.4
- ^ Explication de système de Hong Kong PolyU GPA
- ^ Ingenkamp, K. (1997). "Der Pädagogischen Diagnostik de Handbuch". . Weinheim : Beltz (union de Psychologie Verlags)
- ^ Hollmann, H. Et Reitzig, G. (1995). "Und Dokumentenanalyse de Referenzen. Dans le W. Sarges (Hrsg.), Gestion-Diagnostik (2. Aufl.)". . Göttingen : Hogrefe
- ^ Schuler, H. (2000). "Personalauswahl im europäischen Vergleich. Dans l'E. Regnet et L. M. Hoffmann (Hrsg.). Peronalmanagement dans Europa.". . Göttingen : Hogrefe
- ^ Quelques établissements attribuent ces points ; les la plupart attribuent zéro.
- ^ http://www.uac.edu.au/pdf/2007_uai_coffs_csp_main.pdf
Liens externes
- Calculatrice de GPA
- Calculatrice collégiale en ligne des USA GPA
- GPA WES-En ligne Conversionguide
- Balance de évaluation d'ECTS en Italie
- Centrez, système d'information ouvert d'étudiant de source avec le gradebook flexible intégré
- Guide hongrois d'ECTS pendant l'année 2006/2007 d'universitaire (en anglais)
Creative Commons Licence
|
Custom Search
|
© Copyright 2011 WorldLingo. Tous droits réservés.