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Balance de évaluation d'ECTS

Balance de évaluation d'ECTS est a évaluation système défini dans ECTS cadre par Commission européen^[1]. Puisque beaucoup de différents systèmes de évaluation co-existent Europe, et en considérant que l'interprétation des catégories change considérablement d'un pays à l'autre, sinon à partir d'un établissement à l'autre, la balance de évaluation d'ECTS a été développée afin de fournir une devise commune et faciliter le transfert des étudiants et de leurs catégories entre l'Européen une éducation plus élevée établissements, en permettant au national différent et aux systèmes de évaluation locaux d'être interchangeables. Les catégories sont ont rendu compte d'une échelle soigneusement calibré et d'uniforme d'A-F combinée avec des mots-clés et des définitions qualitatives de short. Chaque établissement prennent leur propre décision sur la façon dont appliquer la balance de évaluation d'ECTS à leur propre système.

La catégorie d'ECTS n'est pas censée pour remplacer les catégories locales, mais être employé sur option et en plus efficacement « traduisez » et « transcription » une catégorie d'un établissement à l'autre. La catégorie d'ECTS est indiquée à côté de la marque attribuée par l'institution sur l'étudiant transcription des disques. Les établissements de réception convertissent alors la catégorie d'ECTS en leur propre système. Des établissements d'enseignement supérieur sont recommandés (cependant non forcé) pour fournir des catégories d'ECTS pour tous leurs étudiants et pour tenir compte des catégories d'ECTS attribuées par d'autres établissements. Une certaine quantité de flexibilité est conseillée, depuis la balance de évaluation d'ECTS a été conçue pour améliorer le transparent d'une variété de systèmes de évaluation et ne peut pas, par elle-même, couvrir tous les cas possibles.

Description

La balance de évaluation d'ECTS est basée sur grade de classe d'un étudiant dans une évaluation donnée, c'est comment he/she a exécuté relativement à d'autres étudiants dans la même classe (ou dans un groupe significatif d'étudiants). Le système d'ECTS classifie des étudiants dans de larges groupes et rend ainsi l'interprétation du rang plus simple. Ce qui groupe est le noyau du système de évaluation d'ECTS.

Le système d'ECTS divise au commencement des étudiants entre le passage et les groupes d'échouer, et évalue alors l'exécution de ces deux groupes séparément. Ceux qui obtiennent passant des catégories sont divisés en cinq sous-groupes : les meilleurs 10% sont attribués une Un-catégorie, le 25% prochain une B-catégorie, le C.A. suivant de 30% - évaluez, le 25% suivant une D-catégorie et le 10% final une E-catégorie.

Ceux qui n'ont pas réalisé une exécution suffisamment pour permettre une catégorie de dépassement sont divisés en deux sous-groupes : FX (l'échouer - encore plus de travail requis avant que le crédit puisse être attribué) et F (échouer - autre travail considérable est exigé). Cette distinction permet la différentiation entre ces étudiants qui ont été évalués en tant que presque dépassement et ceux qui ont clairement manqué de la connaissance et des qualifications exigées.

Ce bidon de système représenté dans une table, comme suit :

Les conditions principales pour établir des catégories d'ECTS sont : la disponibilité des données primaires suffisamment détaillées, cohortes de la taille suffisante pour assurer la validité, proprement dites méthodes statistiques et contrôle de qualité régulier des résultats obtenus par l'utilisation de la balance.

Puisque les groupes de dépassement et échouants sont évalués séparément, le témoin du pourcentage des étudiants qui ont échoué une unité/module de cours n'est pas obligatoire, mais transparent est augmenté si le taux d'échec de pourcentage pour chaque cours évalué est donné. On lui recommande que ces taux soient inclus dans la transcription des disques.

Conversion des systèmes locaux

Le degré de différentiation montré dans les marques change considérablement non seulement d'un pays à l'autre, mais dans beaucoup de cas dans un pays simple, ou en effet chez un établissement simple. L'expression en termes de catégories d'ECTS est simple où les marques locales sont fortement différenciées (c.-à-d., la balance de évaluation locale a des valeurs autant ou plus possibles que la balance d'ECTS). Cependant, un nombre considérable d'exemples existent où les marques locales moins sont différenciées que ceux de la balance de évaluation d'ECTS. Ces cas entrent dans deux catégories selon, que les données primaires d'évaluation permettent l'établissement d'une liste de rang ou pas.

Là où l'évaluation originale peut fournir une liste de rang, ce rang peut être employé directement pour fournir la catégorie appropriée d'ECTS. Dans ce cas-ci, des décisions doivent être prises selon le modèle de distribution des catégories locales essayant d'éviter l'injustice aux étudiants.

Là où un rang valide ne peut pas être obtenu à partir des données primaires d'évaluation, seulement un passage ou l'échouer d'ECTS devrait être enregistré. Ceci s'applique aux systèmes locaux où l'évaluation est des critères visés seulement de passage/échouer ou de seuil. Dans ces cas un passage devrait être indiqué, par exemple en insérant la lettre P ou le passage de `de mot' dans la colonne pour des catégories d'ECTS. De tels établissements qui attribuent des critères seulement de passage/échouer ou de seuil devraient indiquer ceci très clair dans leur catalogue de paquet/cours de l'information pendant que ce fait peut avoir des conséquences d'identification pour les étudiants visitants retournant à un établissement avec un système de évaluation plus différencié.

Dimension de l'échantillon

Étant un système statistique-basé, la taille de la cohorte utilisée comme base pour arriver aux catégories d'ECTS est de grande importance. Quand un grand nombre d'étudiants sont évalués pour la mêmes unité/module de cours en même temps, la situation est franche car les résultats de l'évaluation peuvent être employés pour arriver directement au rang et donc aux catégories d'ECTS. Une cohorte des étudiants où au moins 30 individus réalisent passer des catégories est suggérée comme nombre minimum nécessaire pour le rang signicatif, bien que de plus grands nombres doivent être préférés.

Une variété de stratégies sont ouverte d'établissements où les cohortes ne sont pas de taille suffisante. Des catégories obtenues à différentes sessions ou dans différents, mais reliés modules à la même session peuvent être compilées par une multitude de moyens d'arriver aux cohortes convenablement classées. Par exemple, l'expérience montre cela :

• les marques au-dessus de plusieurs chassent des unités/modules de niveau semblable suivent souvent une distribution semblable
• la distribution des marques sur une période de cinq ans est susceptible de produire un résultat équilibré.

Équivalence à d'autres systèmes de catégorie

Davantage de lecture

• Général : Catégorie (éducation)
• L'Allemagne : [1] [2] [3] [4]
• Le Royaume-Uni : [5]
• La Suède :[6] [7] [8]
• La Finlande : [9]
• Le Danemark : Universitaire évaluant au Danemark, [10] [11] [12] [13] [14]
• La Lithuanie : [15]
• La France : [16] [17]
• L'Italie : [18] [19]

Exemple pratique

La table suivante exemplifie l'application du analyse statistique de distribution pour convertir un système de évaluation existant en balance d'ECTS. Il se rapporte à la faculté de la loi du Université de Ratisbonne. La table originale peut être trouvée ici.

Références

Liens externes

• La balance de évaluation d'ECTS dans Université d'Aberta'site Web de s
• Lowagie, Bruno (le juillet 2006). ICT pour ECTS : ECTS vu du point de vue d'un réalisateur de logiciel - la balance de évaluation d'ECTS pp. 5–7. Université de Gand's iText. Recherché dessus 2007-10-21.
• La balance de évaluation d'ECTS au Université de technologie d'état de l'Arménie site Web
• La balance de évaluation d'ECTS à l'université de Lille site Web
• Balance de évaluation d'ECTS au Université d'Ankara site Web
• Balance de évaluation d'ECTS au Nouvelle université Durham site Web
• Système de évaluation d'ECTS au Université de Tilburg site Web