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Educación
Educación abarca ambos enseñanza y el aprender de conocimiento, conducta apropiada, y capacidad técnica. Se centra así en la cultivación de habilidades, comercios o profesiones, así como mental, moral & estético desarrollo.[1]
La enseñanza convencional consiste en sistemático instrucción, enseñanza y entrenamiento cerca profesores profesionales. Esto consiste en el uso de pedagogy y el desarrollo de planes de estudios. En una tradición liberal de la salida, los profesores dibujan en muchas diversas disciplinas para sus lecciones, incluyendo psicología, filosofía, tecnología de información, lingüística, biología, y sociología. Profesores en profesiones especializadas por ejemplo astrofísica, ley o zoología puede enseñar solamente en un área estrecha, generalmente como profesores en las instituciones de aprender más alto. Hay mucho especialista que la instrucción en campos del comercio para ésos desea habilidades específicas, tales como requerido para ser a piloto, por ejemplo. Finalmente, hay un arsenal de la oportunidad educativa en la esfera informal por esta razón, sociedad subvenciona a instituciones por ejemplo museos y bibliotecas. La educación informal también incluye el conocimiento y las habilidades aprendidos y refinados durante el curso de vida, incluyendo la educación que viene por experiencia en practicar a profesión.
Contenido |
Sistemas de la enseñanza convencional
Los sistemas educativos se establecen para proporcionar la educación y el entrenamiento, en la mayoría de los casos para los niños y los jóvenes. Un plan de estudios define qué estudiantes deben saber, entienden y puedan hacer como resultado la educación. Una profesión de enseñanza entrega la enseñanza de cuál permite aprender, y un sistema de limpia, las regulaciones, examinaciones, estructuras y el financiamiento permite a profesores enseñar al mejor de sus capacidades. Los sistemas educativos se pueden utilizar a veces para promover doctrinas o ideales así como el conocimiento, que se conoce como ingeniería social. Esto puede conducir al abuso político del sistema, particularmente en estados totalitarios y el gobierno. Educación es un amplio concepto, él refiere a todas las experiencias en las cuales los niños puedan aprender algo. Instrucción refiere a facilitar intencional de aprender hacia metas identificadas, entregado por un instructor u otras formas. Enseñanza refiere a aprender facilitado por un instructor vivo verdadero. Entrenamiento refiere a aprender hacia la preparación de principiantes con conocimiento, habilidades, o las capacidades específicas que se pueden aplicar inmediatamente.
Educación primaria
La educación primaria (o elemental) consiste en los primeros años de la educación formal, estructurada. La educación primaria consiste en generalmente seis o siete años de enseñar que empiezan la edad de 5 o 6, aunque ésta varía en medio y a veces dentro de países. Global, los alrededor 70% de niños de la primario-edad se alistan en la educación primaria, y esta proporción se está levantando.[2]. Bajo educación para todo el programa conducido por la UNESCO, la mayoría de los países han confiado a alcanzar la inscripción universal en la educación primaria antes de 2015, y en muchos países es obligatorio que los niños reciban la educación primaria. La división entre primario y educación secundaria es algo arbitrario, pero ocurre generalmente aproximadamente once o doce años de la edad. Algunos sistemas educativos tienen separado escuelas medias con la transición a la etapa final de la educación secundaria que ocurre aproximadamente la edad de catorce. Sobre todo las escuelas que proporcionan la educación primaria se refieren como escuelas primarias. Las escuelas primarias en estos países se subdividen a menudo en escuelas infantiles y escuelas menores.
Educación secundaria
En la más contemporáneo sistemas educativos del mundo, la educación secundaria consiste en los segundos años de la enseñanza convencional durante los cuales ocurra adolescencia.[la citación necesitó] Es caracterizado por la transición del típicamente obligatorio, comprensivo educación primaria para menores de edad al opcional, selectivo terciario, “post-secondary”, o”más arriba“educación (e.g., universidad, escuela vocacional) para adultos.[citación necesitada] Dependiendo del sistema, las escuelas para este período o una parte de él se pueden llamar secundaria o High Schools secundarias, gimnasios, lyceums, escuelas medias, universidades, o escuelas vocacionales. El significado exacto de ninguno de estos varía entre los sistemas. El límite exacto entre la educación primaria y secundaria varía de un país a otro e iguala dentro de ellos, pero está generalmente alrededor del séptimo al décimo año de enseñar. La educación secundaria ocurre principalmente durante los años adolescentes. En Estados Unidos y Canadá la educación primaria y secundaria junta se refiere a veces como K-12 la educación, y en el año 1-13 de Nueva Zelandia se utiliza. El propósito de la educación secundaria puede ser dar conocimiento común, para prepararse para una educación más alta o para entrenar directamente en a profesión.
Una educación más alta
Una educación más alta, también llamada etapa terciaria, tercera o educación secundaria del poste, es el nivel de enseñanza no obligatorio que sigue la terminación de una escuela que proporciona a educación secundaria, por ejemplo a High School secundaria, escuela secundaria, o gimnasio[citación necesitada]. La educación terciaria se toma normalmente para incluir estudiante y educación graduada, así como formación profesional. Universidades y universidades son las instituciones principales que proporcionan la educación terciaria. Colectivamente, éstos se conocen a veces como instituciones terciarias. La educación terciaria da lugar generalmente al recibo de certificados, diplomas, o grados académicos.
Una educación más alta incluye actividades de la enseñanza, de la investigación y de los servicios sociales de universidades, y dentro del reino de la enseñanza, incluye ambos estudiante nivel (referido a veces como educación terciaria) y graduado (o graduado) nivel (referido a veces como escuela graduada). Una educación más alta en ese país implica generalmente el trabajo hacia un grado-nivel o grado de la fundación calificación. A la mayoría de los países desarrollados a la parte elevada de la población (el hasta 50%) ahora incorpore una educación más alta en algún momento en sus vidas. Una educación más alta es por lo tanto muy importante para el nacional economías, ambos como industria significativa por derecho propio, y como fuente del personal entrenado y educado para el resto de la economía.[la citación necesitó]
Enseñanza para adultos
De por vida, o adulto, educación ha llegado a ser extenso en muchos países.[citación necesitada] La enseñanza para adultos adquiere muchas formas, de aprender clase-basado formal a aprender uno mismo-dirigido.
Educación alternativa
Educación alternativa, también conocido como educación no tradicional o alternativa educativo, es un amplio término de el cual puede ser utilizado referir a todas las formas de educación afuera educación tradicional (para todos los grupos de misma edad y niveles de la educación). Esto puede incluir ambas formas de educación diseñadas para los estudiantes con las necesidades especiales (que se extienden de embarazo adolescente a la inhabilidad intelectual) y las formas de educación diseñadas de una audiencia general que empleen las filosofías y/o los métodos educativos alternativos.
Los alternativas del último tipo son a menudo el resultado de reforma de la educación y se arraigan en vario filosofías eso es comúnmente fundamental diferente de los de tradicional educación obligatoria. Mientras que algunos tienen fuerte político, de estudiante, o filosófico las orientaciones, otras son asociaciones más informales de profesores y estudiantes descontentado con ciertos aspectos de educación tradicional[la citación necesitó]. Estos alternativas, que incluyen escuelas de la carta, escuelas alternativas, escuelas independientes, y el aprender hogar-basado varíe extensamente, pero acentúe a menudo el valor del tamaño pequeño de la clase, de relaciones cercanas entre los estudiantes y los profesores, y de a sentido de la comunidad[citación necesitada].
Educación emocional/humana
Pues la educación académica es cada vez más el la norma y estándar, las compañías y los individuos están mirando menos la educación normal en cuanto a qué se juzga una buenos persona/trabajador educados sólidos. Los empresarios más instruídos y más acertados tienen altas habilidades de la comunicación con “inteligencia emocional humanistic y caliente”.
En ciertos lugares, especialmente en Estados Unidos, el término alternativa puede referir en gran parte a formas de educación el abastecimiento “a riesgo” a los estudiantes, pues está, por ejemplo, en esta definición bosquejada por Massachusetts Departamento de la educación. [3]
Proceso
Plan de estudios
disciplina académica es un rama de conocimiento cuál está formalmente enseñado, cualquiera en universidad, o vía un cierto otro tal método. Funcionalmente, las disciplinas son definidas y reconocidas generalmente por diarios académicos en cuál investigación es publicado, y por sociedades doctas a cuál pertenecen sus médicos.[citación necesitada] El enseñar de la opinión de los profesores es el 80% psicologico, esfuerzo físico del 20%.[la citación necesitó]
Cada disciplina tiene generalmente varios sub-disciplines o ramas, y las líneas que distinguen son a menudo arbitrarias y ambiguas. Los ejemplos de amplias áreas de disciplinas académicas incluyen ciencias naturales, matemáticas, informática, ciencias sociales, humanidad y ciencias aplicadas.[4]
Modalidades que aprenden
Ha habido trabajo mucho encendido estilos que aprenden durante las dos décadas pasadas. Dunn y Dunn[5] centrado en identificar los estímulos relevantes que pueden influenciar aprender y la manipulación del ambiente de escuela, en el tiempo casi igual como José Renzulli[6] estrategias de enseñanza que varían recomendadas. Howard Gardner[7] talentos o aptitudes individuales identificados en el suyo Inteligencias múltiples teorías. De acuerdo con los trabajos de Jung, Tipo indicador de Myers-Briggs y Compaginador del temperamento de Keirsey[8] en el entender enfocado cómo la personalidad de la gente afecta la manera ellos obran recíprocamente personalmente, y cómo ésta afecta los individuos de la manera responden el uno al otro dentro del ambiente que aprende. El trabajo de David Kolb y Anthony Gregorc Mecanografíe Delineator[9] sigue un acercamiento similar pero simplificado.
Es actualmente de moda dividir la educación en diversos “modos que aprenden”. Las modalidades que aprenden[10] están probablemente el mas comunes:[11]
- Cinestésico: el aprender basado en trabajo con manos y acoplamiento a actividades.
- Visual: el aprender basado en la observación y ver se está aprendiendo qué.
- Auditivo: el aprender basado en escuchar las instrucciones/información.
Se demanda que, dependiendo de su modalidad que aprende preferida, diversas técnicas de enseñanza tienen diversos niveles de la eficacia.[12] Una consecuencia de esta teoría es que la enseñanza eficaz debe presentar una variedad de métodos de enseñanza cuál cubierta las tres modalidades que aprenden de modo que diversos estudiantes tengan oportunidades iguales de aprender de una manera que sea eficaz para ellas.[13]
Enseñanza
Los profesores necesitan la capacidad de entender un pozo del tema bastante para transportar su esencia a una nueva generación de estudiantes. La meta es establecer una base de conocimiento sano en la cual los estudiantes puedan construir pues los exponen a diversas experiencias de la vida. El pasar del conocimiento de la generación a la generación permite que los estudiantes crezcan en miembros útiles de la sociedad. Los buenos profesores pueden traducir la información, el buen juicio, la experiencia y la sabiduría a conocimiento relevante que un estudiante puede entender, conservar y pasar a otros. Como profesión, la enseñanza tiene niveles muy altos de la tensión Trabajar-Relacionada (WRS)[14] cuáles se enumeran como entre el más alto de cualquier profesión en algunos países, tales como el Reino Unido. El grado de este problema se está reconociendo cada vez más y los sistemas de ayuda se ponen en lugar.[15]
Tecnología
Tecnología es un factor cada vez más influyente en la educación. Computadoras y los teléfonos móviles están siendo ampliamente utilizados en los países desarrollados ambos complementar establecieron prácticas de la educación y desarrollan nuevas maneras de aprender por ejemplo educación en línea (un tipo de educación de la distancia). Esto da a estudiantes la oportunidad de elegir cuál él está interesado en aprender. La proliferación de computadoras también significa el aumento de la programación y de blogging. La tecnología ofrece las herramientas que aprenden de gran alcance que exigen nuevos habilidades y entendimiento de estudiantes, incluyendo Multimedias, y proporciona nuevas maneras de contratar a estudiantes, por ejemplo Ambientes que aprenden virtuales. La tecnología se está utilizando más no sólo en deberes administrativos en la educación pero también en la instrucción de estudiantes. El uso de tecnologías por ejemplo PowerPoint y whiteboard interactivo está capturando la atención de estudiantes en la sala de clase. La tecnología también se está utilizando en el gravamen de estudiantes. Un ejemplo es Sistema de la respuesta de las audiencias (ARS), que permite pruebas de la regeneración y discusiones inmediatas de la sala de clase.
Las tecnologías de información y de comunicación (ICTs) son un “sistema diverso de herramientas y los recursos usados para comunicar, para crear, para diseminar, para almacenar, y para manejar la información.”[16] Estas tecnologías incluyen las computadoras, el Internet, difundiendo tecnologías (radio y televisión), y la telefonía. Está aumentando interés en cómo las computadoras y el Internet pueden mejorar la educación en todos los niveles, en ajustes formales y no-formales.[17] Más viejas tecnologías de ICT, tales como radio y televisión, por más de cuarenta años se han utilizado para aprender abierto y de distancia, aunque la impresión sigue siendo el la más barata, del mecanismo de entrega más accesible y por lo tanto la mayoría más dominante en países en vías de desarrollo desarrollados y.[18]
El uso de computadoras y del Internet todavía está en su infancia en los países en vías de desarrollo, si éstos se utilizan en todos, debido a la infraestructura limitada y los altos costes acompañantes de acceso. Generalmente, las varias tecnologías se utilizan en la combinación más bien que como el mecanismo de entrega único. Por ejemplo, el Internet de la radio de la comunidad de Kothmale utiliza difusiones de la radio y la computadora y tecnologías del Internet para facilitar compartir de la información y para proporcionar oportunidades educativas en una comunidad rural en Sri Lanka.[19] La universidad abierta del Reino Unido (UKOU), establecida en 1969 como la primera institución educativa en el mundo dedicado enteramente para abrirse y el aprender de distancia, todavía confía pesadamente en los materiales imprimir-basados suplidos por la radio, la televisión y, estos últimos años, la programación en línea.[20] Semejantemente, la universidad abierta del nacional de Indira Gandhi en la India combina el uso de la impresión, televisión audio y radio video, de la difusión registrada y, y las tecnologías audio de la comunicación.[21]
El término el “aprender de ayuda de computadora” (caloría) se ha utilizado cada vez más para describir el uso de la tecnología en la enseñanza.
Historia
La historia de la educación según el Dieter Lenzen, presidente del Freie Universität Berlín 1994 “comenzó millones hace de años o a finales de 1770”. La educación como ciencia no se puede separar de las tradiciones educativas que existieron antes. La educación era la respuesta natural de civilizaciones tempranas a la lucha de sobrevivir y de prosperar como cultura.[citación necesitada] Los adultos entrenaron a los jóvenes de su sociedad en el conocimiento y las habilidades que necesitarían dominar y pasar eventual encendido.[citación necesitada] La evolución de la cultura, y seres humanos como una especie dependió de esta práctica del conocimiento que transmitía.[la citación necesitó] En sociedades pre-que sabe leer y escribir esto fue alcanzada oral y a través de la imitación. el Historia-decir continuado a partir de una generación al siguiente. La lengua oral se convirtió en símbolos y letras escritos. La profundidad y la anchura del conocimiento que se podría preservar y pasar pronto aumentado exponencial.[citación necesitada] Cuando las culturas comenzaron a ampliar su conocimiento más allá de las habilidades básicas de comunicarse, el negociar, recolectando el alimento, las prácticas religiosas, etc, enseñanza convencional, y el enseñar, seguido eventual.[citación necesitada] El enseñar en este sentido estaba ya en lugar en Egipto entre 3000 y 500BC.[la citación necesitó]
Filosofía
filosofía de la educación es el estudio del propósito, de la naturaleza y del ideal contenido de la educación. Los asuntos relacionados incluyen conocimiento sí mismo, la naturaleza de la mente que sabe y el tema humano, problemas de la autoridad, y la relación entre la educación y la sociedad.[citación necesitada] Por lo menos desde entonces Locke tiempo, la filosofía de la educación se ha ligado a las teorías de psicología de desarrollo y desarrollo humano.[citación necesitada]
Los propósitos fundamentales que se han propuesto para la educación incluyen:
- La empresa de sociedad civil depende de educar a gente para convertirse responsable, pensativo y emprendedor ciudadanos. Esto es una tarea intrincada, desafiadora que requiere la comprensión profunda de ético principios, moral valores, político teoría, estética, y economía, no mencionar una comprensión quién niños esté, en sí mismos y adentro sociedad.[citación necesitada]
- El progreso en cada campo práctico depende de tener capacidades eso el enseñar puede convertirse. La educación es así los medios de fomentar el individuo, la sociedad, y el uniforme humanidad desarrollo futuro y prosperidad. El énfasis se pone a menudo en económico éxito en este respeto.[citación necesitada]
- Su desarrollo individual y la capacidad de satisfacer lo suyo propósitos puede depender de una preparación adecuada en niñez. La educación puede procurar así dar una fundación firme para logro de cumplimiento personal. Cuanto mejor es la fundación que se construye, más acertado el niño será. Los fundamentos simples en la educación pueden llevar a un niño lejos.[citación necesitada]
Un tenet central de la educación incluye típicamente “impartir de conocimiento.” En un nivel muy básico, este propósito se ocupa en última instancia de la naturaleza, del origen y del alcance del conocimiento.[la citación necesitó] El rama de filosofía que las direcciones estas y las ediciones relacionadas están conocidas como epistemology. Este campo de estudio se centra a menudo en analizar la naturaleza y la variedad de conocimiento y tales como cómo se relaciona con las nociones similares verdad y creencia.
Mientras que el término, conocimiento, es de uso frecuente transportar estos fines generales de la educación, él puede también ser visto como parte de una serie continua de saber que se extiende de muy específico datos a los niveles más altos. Considerado en esta luz, la serie continua se puede pensar para consistir en una jerarquía general de niveles traslapados de saber.[citación necesitada] Los estudiantes deben poder conectar la nueva información con un pedazo de vieja información para poder mejor aprender, entender, y conservar la información.[citación necesitada] Esta serie continua puede incluir nociones por ejemplo datos, información, conocimiento, sabiduría, y realización.
La educación ideal u holística [Cf: El Tensionar-Entender y gerencia conceptuales: El Dr. Shriniwas Kashalikar] es la transformación evolutiva consciente que tiene como objetivo salud holística es decir. bienestar simultáneo de uno y todo. Esto requiere el desarrollo consciente de la aptitud de su cuerpo, los refinamientos de instintos, ensanchamiento y profoundness de emociones, floración de la inteligencia y perspectiva de liberación del oneness universal. Además, cognoscitivo, afectivo y psicomotor el dominio productivo también se debe consolidar para esto.
Psicología
Psicología educativa es el estudio de cómo los seres humanos aprenden en los ajustes educativos, la eficacia de intervenciones educativas, la psicología de la enseñanza, y psicología social de escuelas como organizaciones. Aunque los términos “psicología educativa” y “psicología de la escuela” son de uso frecuente alternativamente, los investigadores y los teóricos son probables ser identificados como psicólogos educativos, mientras que identifican a los médicos en escuelas o ajustes escuela-relacionados como psicólogos de la escuela.[citación necesitada] La psicología educativa se refiere a los procesos del logro educativo en la población en general y en subpoblaciones por ejemplo dotado niños y ésos con específico inhabilidades.[citación necesitada]
La poder educativa de la psicología en parte se entienda con su relación con otras disciplinas. Se informa sobre todo cerca psicología, llevando una relación a esa disciplina análoga a la relación en medio medicina y biología.[citación necesitada] La psicología educativa alternadamente informa a una amplia gama especialidades dentro de estudios educativos, incluyendo diseño educacional, tecnología educativa, desarrollo del plan de estudios, el aprender de organización, educación especial y gerencia de la sala de clase.[la citación necesitó] La psicología educativa dibuja de y contribuye a ciencia cognoscitiva y ciencias que aprenden.[citación necesitada] En universidades, los departamentos de la psicología educativa se contienen generalmente dentro de las facultades de educación, explicando posiblemente la carencia de la representación del contenido educativo de la psicología en los libros de textos introductorios de la psicología (Lucas, Blazek, y Raley, 2006).
Implicaciones económicas de la educación
Se ha discutido que los altos índices de la educación son esenciales para que los países puedan alcanzar altos niveles del desarrollo económico. [23] En teoría los países pobres deben crecer más rápidamente que países ricos porque pueden adoptar las tecnologías del filo intentadas y probadas ya por los países ricos.[la citación necesitó] Pero los economistas discuten que si el boquete en la educación entre una nación rica y pobre es demasiado grande, al igual que el caso entre las naciones más pobres y más ricas del mundo, la transferencia de estas tecnologías que conduzcan desarrollo económico llega a ser difícil, así las economías de las naciones más pobres del mundo se estanca.[citación necesitada]
Sociología de la educación
sociología de la educación es el estudio cómo las instituciones sociales y las fuerzas afectan procesos y resultados educativos, del y viceversa. Por muchos, la educación se entiende para ser los medios de superar desventajas, de alcanzar mayor igualdad y de adquirir abundancia y el estado para todos (Sargent 1994). Los principiantes pueden ser motivados por las aspiraciones para el progreso y la mejora. La educación se percibe como lugar en donde los niños pueden convertirse según sus necesidades y potencialidades únicas.[24] El propósito de la educación puede ser desarrollar a cada individuo a su capacidad máxima.[citación necesitada] La comprensión de las metas y de los medios de educativo socialización los procesos diferencian según paradigma sociológico utilizado.
Educación en países en vías de desarrollo
En países en vías de desarrollo, el número y la seriedad de los problemas hechos frente son naturalmente mayores.[citación necesitada] La gente es a veces inconsciente de la importancia de la educación, y hay presión económica de esos padres que den la prioridad al dinero de fabricación de sus niños en un futúro próximo sobre cualquier ventaja a largo plazo de la educación.[la citación necesitó] Los estudios recientes en trabajo de niño y pobreza han sugerido que cuando son pobres las familias alcanzan cierto umbral económico donde están capaces las familias de prever sus necesidades básicas, vuelta de los padres sus niños a la escuela.[citación necesitada] Esto se ha encontrado para ser verdad, una vez que se haya practicado una abertura el umbral, aunque el valor económico potencial del trabajo de los niños ha aumentado puesto que su vuelta a la escuela.[citación necesitada] Pagan los profesores a menudo menos que otro similar profesiones.[citación necesitada]
Una carencia de buenas universidades, y una tarifa baja de la aceptación para las buenas universidades, es evidentes en países con una densidad demogr'afica relativamente alta.[la citación necesitó] En algunos países, hay uniforme, sobre programas centralizados estructurados, inflexibles de una agencia central que regule todos los aspectos de la educación.
- Debido a globalization, presión creciente en estudiantes en actividades del plan de estudios
- Retiro de cierto porcentaje de los estudiantes para la improvisación del académico (practicado generalmente en escuelas, después del 10mo grado)
La India ahora está desarrollando las tecnologías que saltarán la tierra - las líneas basadas del teléfono y del Internet. En lugar, la India lanzada EDUSAT, un satélite de la educación que puede alcanzar más del país en un coste grandemente reducido. Hay también una iniciativa comenzada por un grupo fuera del MIT y apoyada por varias corporaciones importantes para desarrollar a computadora portátil $100. Las computadoras portátiles deben estar disponibles por finales de 2006 o 2007. Las computadoras portátiles, vendidas en el coste, permitirán a países en vías de desarrollo dar a sus niños una educación digital, y cerrar el digital divídase a través del mundo.
En África, NEPAD ha lanzado “programa de la e-escuela“para proveer de los 600.000 primarios y de las High Schools secundarias el material informático, los materiales que aprenden y el acceso del Internet en el plazo de 10 años. Grupos privados, como La iglesia de Jesús Cristo de los santos del Último-día, están trabajando para dar a más individuos oportunidades de recibir la educación en países en vías de desarrollo con los programas tales como Fondo perpetuo de la educación. Un proyecto internacional de la agencia del desarrollo llamado nabuur.com, comenzado con la ayuda de Americano Presidente Bill Clinton, aplicaciones Internet para permitir la cooperación de los individuos en aplicaciones el desarrollo social.
Internationalisation
La educación está llegando a ser cada vez más internacional. No sólo los materiales más que se influencian por el ambiente internacional rico, pero los intercambios entre estudiantes en todos los niveles son también están desempeñando un papel cada vez más importante. En Europa, por ejemplo, Programa de Socrates-Erasmus estimula intercambios a través de universidades europeas. También, Fundación de Soros proporciona muchas oportunidades para los estudiantes de Asia central y de Europa Oriental. Algunos eruditos discuten eso, sin importar si un sistema esté considerado mejor o peor que otro, experimentando una diversa manera de la educación pueden ser considerados a menudo para ser los más importantes, enriqueciendo el elemento de una experiencia de aprendizaje internacional.[25]
Vea también
Referencias
- ^ http://www.merriam-webster.com/dictionary/educating
- ^ La UNESCO, educación para todo el informe de supervisión 2008, tarifa neta de la inscripción en la educación primaria
- ^ Definición de la educación alternativa Del departamento de Massachusetts de la educación
- ^ Ejemplos de temas…
- ^ Dunn y Dunn
- ^ Biógrafo de Renzulli
- ^ Web site de Thomas Armstrong inteligencias múltiples que detallan
- ^ Web site de Keirsey
- ^ Mecanografíe la descripción de Delineator
- ^ Swassing, R. H., Barbe, W. B., y Milone, M. N. (1979). El Swassing-Barbe Índice de la modalidad: Kit de la modalidad de Zaner-Bloser. Columbus, OH: Zaner-Bloser.
- ^ Modos que aprenden variados
- ^ Barbe, W. B., y Swassing, R. H., con el M. N. Milone. (1979). Enseñanza con fuerzas de la modalidad: Conceptos y prácticas. Columbus, OH: Zaner-Bloser.
- ^ Descripción de la modalidad que aprende del Web site de la curva que aprende
- ^ Tensión Trabajar-Relacionada en la enseñanza
- ^ Ayuda del profesor para Inglaterra y País de Gales
- ^ Blurton, Craig. Las nuevas direcciones de ICT-Utilizan en la educación. Recuperado encendido 2007-02-06.
- ^ ICT en la educación
- ^ Potashnik, M. y capsulador, J. Educación de la distancia: Crecimiento y diversidad. Recuperado encendido 2007-02-06.
- ^ Taghioff, Daniel. Semillas del papel potencial del Consenso- de tecnologías de información y de comunicación en el desarrollo.. Recuperado encendido 2003-10-12.
- ^ Universidad abierta del Reino Unido Web site oficial
- ^ Universidad abierta del nacional de Indira Gandhi Web site oficial
- ^ Finn, J. D., Gerber, S. B., Boyd-Zaharias, J. (2005). Clases pequeñas en los grados tempranos, el logro académico, y graduar de High School secundaria. Diario de la psicología educativa, 97, 214-233.
- ^ Hanushek, resultados económicos y calidad de la escuela
- ^ Schofield, K. (1999). “Los propósitos de la educación”, educación del estado de Queensland: 2010, URL [en línea]: www.aspa.asn.au/Papers/eqfinalc.PDF [alcanzado 2002, 28 Oct]
- ^ Dubois, H.F.W., Padovano, G., y guisado, G. (2006) Mejorar el entrenamiento internacional de la enfermera: un estudio de caso Americano-Italiano. Revisión internacional del oficio de enfermera, 53(2): 110–116.
Acoplamientos externos
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