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Escala que califica de ECTS

Escala que califica de ECTS es a el calificar sistema definido en ECTS marco por Comisión de las Comunidades Europeas^[1]. Puesto que muchos diversos sistemas que califican coexisten en Europa, y la consideración de que la interpretación de grados varía considerablemente a partir de un país a otro, si no a partir de una institución a otra, la escala que calificaba de ECTS se ha desarrollado para proporcionar una modernidad común y facilitar la transferencia de estudiantes y de sus grados entre el europeo una educación más alta instituciones, permitiendo que el diverso nacional y los sistemas que califican locales sean permutables. Los grados son divulgaron sobre una escala cuidadosamente calibrada y uniforme del A-F combinada con palabras claves y definiciones cualitativas del cortocircuito. Cada institución toma su propia decisión en cómo aplicar la escala que califica de ECTS a su propio sistema.

El grado de ECTS no se significa para substituir los grados locales, pero ser utilizado opcionalmente y para “traduzca además con eficacia” y “transcripción” un grado a partir de una institución a otra. El grado de ECTS se indica junto a la marca concedida por la institucion anfitriona en el estudiante transcripción de expedientes. Las instituciones de recepción entonces convierten el grado de ECTS a su propio sistema. Recomiendan las instituciones de una educación más alta (no forzado sin embargo) para proporcionar los grados de ECTS para todos sus estudiantes y para considerar los grados de ECTS concedidos por otras instituciones. Cierta cantidad de flexibilidad se aconseja, desde la escala que califica de ECTS fue diseñada mejorar la transparencia de una variedad de sistemas que califican y no puede, por sí mismo, cubrir todos los casos posibles.

Descripción

La escala que califica de ECTS se basa en fila de la clase de un estudiante en un gravamen dado, ése es cómo he/she se realizó concerniente a otros estudiantes en la misma clase (o en un grupo significativo de estudiantes). El sistema de ECTS clasifica a estudiantes en amplios grupos y así hace la interpretación de la graduación más simple. Ésta que agrupa es la base del sistema que califica de ECTS.

El sistema de ECTS divide inicialmente a estudiantes entre el paso y los grupos del fall, y después determina el funcionamiento de estos dos grupos por separado. Ésos que obtienen pasando grados se dividen en cinco subgrupos: los mejores 10% se conceden un Uno-grado, el 25% siguiente un B-grado, el A.c. siguiente del 30% - califique, el 25% siguiente un D-grado y el 10% final un E-grado.

Dividen los que no han alcanzado un funcionamiento suficiente permitir un grado que pasaba en dos subgrupos: FX (se requiere el fall - más trabajo requerido antes de que el crédito pueda ser concedido) y F (fall - trabajo posterior considerable). Esta distinción permite la diferenciación entre esos estudiantes que se han determinado como casi pasar y los que han carecido claramente el conocimiento y las habilidades requeridos.

Esta poder del sistema representada en una tabla, como sigue:

Los requisitos principales para establecer grados de ECTS son: la disponibilidad de los datos primarios suficientemente detallados, cohortes del suficiente tamaño para asegurar validez, apropiadas métodos estadísticos y control de calidad regular de los resultados obtenidos con el uso de la escala.

Puesto que evalúan a los grupos que pasan y que fallan por separado, se aumenta indicar el porcentaje de los estudiantes que fallaron una unidad/un módulo del curso es no obligatorio, sino transparencia si el porcentaje de averías del porcentaje para cada curso calificado se da. Se recomienda que estas tarifas estén incluidas en la transcripción de expedientes.

Conversión de sistemas locales

El grado de diferenciación demostrado en marcas varía grandemente no sólo de un país a otro, pero en muchos casos dentro de un solo país, o de hecho dentro de una sola institución. La expresión en términos de grados de ECTS es simple donde las marcas locales se distinguen altamente (es decir, la escala que califica local tiene valores tanto o más posibles que la escala de ECTS). Sin embargo, un número importante de casos existe donde las marcas locales se distinguen menos que las de la escala que califica de ECTS. Estos casos bajan en dos categorías dependiendo de si los datos primarios del gravamen permiten el establecimiento de una lista de la graduación o no.

Donde el gravamen original puede proporcionar una lista de la graduación, esta graduación se puede utilizar directamente para proporcionar el grado apropiado de ECTS. En este caso, las decisiones se deben tomar según el patrón de la distribución de los grados locales que intentan evitar injusticia a los estudiantes.

Donde una graduación válida no se puede obtener de los datos primarios del gravamen, sólo un paso o el fall de ECTS debe ser registrado. Esto se aplica a los sistemas locales donde está criterios el gravamen dirigidos solamente del paso/del fall o del umbral. En estos casos un paso debe ser indicado, por ejemplo insertando la letra P o el paso del `de la palabra' en la columna para los grados de ECTS. Tales instituciones que conceden criterios solamente del paso/del fall o del umbral deben indicar esto muy claramente en su catálogo del paquete/de curso de la información mientras que este hecho puede tener consecuencias del reconocimiento para los estudiantes que visitan que vuelven a una institución con un sistema que califica distinguido.

Tamaño de muestra

Siendo un sistema estadística-basado, el tamaño de la cohorte usada como base para llegar los grados de ECTS es de gran importancia. Cuando están determinando una gran cantidad de estudiantes para la misma unidad/módulo del curso al mismo tiempo, la situación es directa como resultado el gravamen se pueden utilizar para llegar directamente la graduación y por lo tanto a los grados de ECTS. Una cohorte de los estudiantes donde por lo menos 30 individuos alcanzan pasar grados se sugiere como el número mínimo necesario para la graduación significativa, aunque números más grandes deben ser preferidos.

Una variedad de estrategias está abierta a las instituciones donde no están las cohortes de suficiente tamaño. Los grados obtenidos en diversas sesiones o en módulos diversos, pero relacionados en la misma sesión se pueden compilar en una variedad de maneras de llegar las cohortes convenientemente clasificadas. Por ejemplo, la experiencia demuestra eso:

• las marcas sobre varios cursan unidades/los módulos del nivel similar siguen a menudo una distribución similar
• la distribución de marcas sobre un período de cinco años es probable producir un resultado equilibrado.

Equivalencia a otros sistemas del grado

Lectura adicional

• General: Grado (educación)
• Alemania: [1] [2] [3] [4]
• Reino Unido: [5]
• Suecia:[6] [7] [8]
• Finlandia: [9]
• Dinamarca: El calificar académico en Dinamarca, [10] [11] [12] [13] [14]
• Lituania: [15]
• Francia: [16] [17]
• Italia: [18] [19]

Ejemplo práctico

La tabla siguiente ejemplifica el uso del análisis estadístico de la distribución para convertir un sistema que califica existente a la escala de ECTS. Refiere a la facultad de ley del Universidad de Regensburg. La tabla original puede ser encontrada aquí.

Referencias

Acoplamientos externos

• La escala que califica de ECTS en Universidad de Aberta'Web site de s
• Lowagie, Bruno (el julio de 2006). ICT para ECTS: ECTS visto desde el punto de vista de un revelador del software - la escala que califica de ECTS pp. 5–7. Universidad de Gante's iText. Recuperado encendido 2007-10-21.
• La escala que califica de ECTS en Universidad de la ingeniería del estado de Armenia Web site
• La escala que califica de ECTS en la universidad de Lille Web site
• Escala que califica de ECTS en Universidad de Ankara Web site
• Escala que califica de ECTS en Universidad nueva Durham Web site
• Sistema que califica de ECTS en Universidad de Tilburg Web site