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Echada absoluta

Echada absoluta (AP), referido extensamente como perfeccione la echada, es la capacidad de una persona de identificar o de reconstruir a musical nota sin la ventaja de una referencia sabida.

Contenido

Definición

Echada absoluta, o perfeccione la echada, es “la capacidad de identificar el nombre de la frecuencia o del musical de un tono específico, o, inversamente, la capacidad de producir cierta frecuencia señalada, nivel de la frecuencia, o echada musical sin comparar el tono con cualquier tono objetivo de la referencia, es decir, sin usar la echada relativa.”[1] Los poseedores de la echada absoluta exhiben la capacidad grados que varían. Generalmente, la echada absoluta implica alguno o todas las capacidades de siguiente:

  • Identifique y nombre a individuo echadas (e.g. A, B, C#) jugado en los varios instrumentos
  • Nombre llave de un pedazo dado de música del tonal
  • Identifique y nombre todos los tonos del dado acorde o la otra masa del tonal
  • Cante una echada dada sin una referencia externa
  • Nombre las echadas de ruidos diarios comunes tales como cuernos del coche

Los individuos pueden poseer la echada absoluta y echada relativa capacidad grados que varían. Trabajo de la echada relativa y absoluta junto en escuchar y práctica musicales reales, aunque el objeto expuesto de los individuos prefirió estrategias al usar cada habilidad.[2]

La distinción entre las capacidades de nombrar la echada de una nota sin referencia a otra nota, y de cantar una nota nombrada sin referencia previamente a una nota del sonido, se ha reconocido de largo (véase, por ejemplo, las referencias en el nuevo Diccionario de la arboleda de la música.[3][4])

Estudios científicos

Como diferencia en la cognición, sensación no elemental

Físicamente y funcionalmente, el sistema auditivo de un oyente absoluto no aparece ser mensurable diferente de un oyente no-absoluto.[5] Algo, la “opinión del AP no es dependiente en una clase especial de oído; refleja una capacidad particular de analizar la información de la frecuencia, implicando probablemente el proceso cortical de alto nivel. “[6] La echada absoluta es un acto de la cognición, necesitando la memoria de la frecuencia, una etiqueta para la frecuencia (tal como “B-plano”), y la exposición a la gama del sonido abarcada por esa etiqueta categórica. La echada absoluta puede ser directamente análoga al reconocimiento colores, fonemas (sonidos del discurso) o la otra opinión categórica de estímulos sensoriales. Así como la mayoría de la gente ha aprendido reconocer y nombrar el color azul por su frecuencia, es posible que los que han tenido temprano (en alguna parte entre las edades de 3 y 6)[7] y la exposición significativa a los nombres de tonos musicales será probable identificar, por ejemplo, c media. La echada absoluta, sin embargo, puede ser genética, posiblemente autosomal genético dominante rasgo,[8][9] aunque “no puede ser que sea nada más que una capacidad humana general que expresión es predispuesta fuertemente por el nivel y el tipo de exposición a la música que puebla experiencia en una cultura dada.”[4]

Según lo influenciado por experiencia de la música

El sentido de la echada absoluta aparece ser influenciado por la exposición cultural a la música, especialmente en el conocimiento del igual-templado escala C-principal. La mayor parte de los oyentes absolutos que fueron probados a este respecto identificaron los tonos C-principales más confiablemente y, a excepción de B, más rápidamente que los cinco “” tonos dominantes negros,[10] cuál corresponde al predominio más alto de estos tonos en experiencia musical ordinaria. Un estudio de no-músicos holandeses también demostró un diagonal hacia usar tonos C-principales en discurso ordinario, especialmente en las sílabas relacionadas con el énfasis.[11]

Lingüística

La echada absoluta es más común entre altavoces de idiomas del tonal por ejemplo la mayoría de los dialectos de Chino o Vietnamita, para que dependa pesadamente de la echada léxico significando (mandarín con 4 niveles de la echada, vietnamitas con 6 y Cantonés con 8).[12] [13] Altavoces de Idiomas del Sino-Tibetano se han divulgado para hablar una palabra en la misma echada absoluta (dentro de un cuarto-tono) en diversos días; por lo tanto se ha sugerido que la echada absoluta se puede adquirir por los infantes cuando aprenden hablar en una lengua del tonal[14] (y posiblemente también por los infantes cuando aprenden hablar en una lengua de la tensión de la echada). Sin embargo, los cerebros de los altavoces de la tonal-lengua no procesan naturalmente el sonido musical como lengua;[15] quizás tales individuos pueden ser más probables adquirir la echada absoluta para los tonos musicales cuando reciben más adelante el entrenamiento musical.

Es posible que las idiomas del nivel-tono que se encuentran en África-tal como Yoruba,[16] con tres niveles de la echada, y Mambila,[17] con cuatro-puede ser satisfecho mejor para estudiar el papel de la echada absoluta en discurso que las idiomas del contorno-tono de Asia del este.

Además, los altavoces de idiomas europeas se han encontrado para hacer uso un absoluto, aunque subconscientes, memoria de la echada al hablar.[18]

Opinión

Aunque la echada absoluta se afirma en la capacidad de percibir y de identificar “chroma del tono”[19] - donde está una interpretación el “chroma del tono” psicologica de una frecuencia vibratoria fundamental[20] - la echada absoluta no es una capacidad aumentada de percibir y de discriminar gradaciones finas de frecuencias sanas,[21] pero algo la capacidad de categorizar mentalmente sonidos en áreas predefinidas de la echada.[22] El sentido de un oyente absoluto de la audiencia es no más afilado que el (“normal”) de un oyente no-absoluto;[23] además, las tareas de la identificación (que reconoce y que nombra una echada) y de la discriminación (detectando cambios o diferencias en el índice de la vibración) se logran con diversos mecanismos del cerebro.[24]

Raza y echada absoluta

Vea también: Raza e inteligencia (datos de prueba)

El predominio de la echada absoluta es considerablemente más alto entre individuos con niñez temprana adentro Asia del este.[25][26][27][28] Esta diferencia se ha sugerido para ser racial en origen.[29] Un estudio ha demandado que los individuos de la herencia asiática del este alzados en los Estados Unidos o el Canadá no tienen “ninguna diferencia significativa” en predominio de la echada absoluta que los caucásicos del mismo origen geográfico[28], afirmando que la diferencia en predominio es más probable ser explicada por experiencia lingüística que herencia genética. Muchos asiáticos del este hablan idiomas del tono tales como mandarín y cantoneses, mientras que otros (tales como ésos en Japón y ciertas provincias de Corea) hablan idiomas del acento de la echada; el predominio de la echada absoluta se puede explicar por la exposición a las echadas junto con etiquetas significativas muy temprano en vida.[30][26][27][28]

Natural contra consolidado

Mucha gente ha creído que la capacidad musical sí mismo es un talento innato.[31] Algunos científicos creen actualmente que la echada absoluta puede tener un subyacente genético la base y está intentando localizar correlativos genéticos;[32] la mayoría creen que la adquisición de la echada absoluta requiere el entrenamiento temprano durante a período crítico del desarrollo, sin importar si o no existe un predisposition genético hacia el desarrollo.[33] “Unlearning teoría,” primero propuso por Abraham,[34] se ha restablecido recientemente cerca psicólogos de desarrollo quiénes discuten que cada persona posea la echada absoluta (como modo del proceso perceptivo) cuando son infantes, pero que una cambio adentro cognoscitivo el proceso labra (de local, proceso absoluto al proceso global, emparentado) causas la mayoría de la gente para unlearn lo; o, por lo menos, niños de las causas con el entrenamiento musical para desechar la echada absoluta como aprenden identificar intervalos musicales.[35] Además, cualquier echada absoluta naciente se puede perder simplemente por la carencia del refuerzo o la carencia de ventajas claras en la mayoría de las actividades en las cuales el niño que se convierte esté implicado. Una resolución inequívoca al discusión en curso requeriría experimentos controlados eso es impráctico y poco ético.

Los investigadores han estado intentando enseñar la capacidad de la echada absoluta para más que un siglo,[36] y varios comerciales absoluto-echan cursos de aprendizaje se han ofrecido al público desde el temprano 1900s.[37] Se ha demostrado posible aprender el nombramiento de tonos más adelante en vida, aunque algo considera esta habilidad no ser echada absoluta verdadera.[38] Aunque se ha demostrado posible aprender identificar echadas, llaves, y sonidos diarios más adelante en vida, no se ha demostrado ningún método de entrenamiento para los adultos todavía a las capacidades del producto comparables a la echada absoluta natural.[39]

Para los niños envejecidos 2-4, sin embargo, las observaciones recientes han demostrado cierto método de educación de la música[40] al parecer ser acertado en echada absoluta del entrenamiento,[41] pero el mismo método también se ha demostrado al fall con los estudiantes 5 años y más viejos, sugiriendo que ocurre un cambio de desarrollo en la opinión qué absoluto excesivo que aprende relativo de los favores y así soporte de la teoría del “período crítico” para aprender la echada absoluta.[42]

Problemas potenciales

Las personas que tienen echada absoluta pueden sentirse irritadas cuando un pedazo se transporta a una diversa llave o se juega en una echada anormal.[43] Los músicos con la echada absoluta pueden no poder convertirse echada relativa habilidades cuando después de los planes de estudios estándares, persistiendo en lugar de otro en un hábito de la música de conceptualización como secuencia de tonos absolutos; llega a ser así difícil para ellos a transporte o juegue a instrumento que transporta[44]. Han conocido a los poseedores de la echada absoluta también para encontrarlo difícil de jugar con una orquesta a quien no se templa echada de concierto estándar A4 = 440 hertzios (442 hertzios en algunos países); esto puede ser debido a una opinión de la echada que es categórica más bien que libremente ajustable.[45]

Poblaciones especiales

El predominio de la echada absoluta es más alto entre los que estén ocultos de nacimiento, debido a hipoplasia óptica del nervio, y se ha demandado ser más alto entre individuos con Síndrome de Williams[46] y ésos con desorden del espectro del autism.[47][48]

Correlación con talento musical

La echada absoluta no es un requisito previo para desarrollar un de alto nivel del talento como un músico o compositor, y los músicos pueden discrepar sobre el valor y la importancia totales de la capacidad de la echada absoluta a la experiencia musical. Debido a la incertidumbre en el expediente histórico, y, hasta hace poco tiempo, a la carencia de pruebas objetivas, es a menudo imposible determinarse si los compositores y los músicos famosos tenían echada absoluta o no. Puesto que la echada absoluta es rara en cultura musical europea,[27] demanda que cualquier músico particular lo poseyó debe ser dudado, a menos que haya evidencia contemporánea clara. Entre compositores del Barroco y Clásico las eras, tal evidencia está disponible solamente para Mozart'echada perfecta de s.[49] Para los diecinueveavo siglo-músicos por ejemplo Camille Santo-Saëns y Juan Philip Sousa, llegó a ser más común para la presencia de la echada absoluta que se registrará[las citaciones necesitaron]. Nicolas Slonimsky fue descubierto para tener echada perfecta como niño de seises, que condujeron a él que era dado lecciones de la música por su tía Isabelle Vengerova, y una vida como músico. Él incluso tituló su autobiografía 1988 “Perfeccione la echada: Una historia de la vida " ([ISBN 0-19-313155-3]). Igual era el caso con el pianist del jazz Keith Jarrett, comenzando con sus padres que descubren su capacidad de reproducir líneas musicales en el piano en la edad de tres.[50]

La echada absoluta puede influenciar la capacidad de transportar mientras que el sight-reading, como un músico con la echada absoluta puede centrarse la mayor atención en las notas exactas presentadas en una cuenta musical más bien que las características estructurales representadas por la notación.[43]

Echada relativa

Muchos músicos tienen absolutamente bueno echada relativa, una habilidad que puede ser aprendida. Con práctica, es posible escuchar una sola echada sabida una vez (de a pipa de la echada o a diapasón) y entonces tenga identificación estable, confiable de la echada comparando las notas oídas a la memoria almacenada de la echada tónica.[51] Desemejante de echada absoluta, esta habilidad es dependiente en reciente-percibido centro del tonal.

Referencias

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Investigación actual

Vea también

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