الصفحة الرئيسية › الأرشيف متعدد اللغات فهرسة › [إكتس] يدرّج مقياس

[إكتس] يدرّج مقياس

ال [إكتس] يدرّج مقياس [ا] يدرّج نظامة يعيّن في ال [إكتس] هيكل ب ال المفوّضيّة الأوروبيّة^[1]. بما أنّ كثير مختلفة يدرّج نظامات [ك-إكسيست] في أوروبا, ويعتبر أنّ يتغيّر تفسير الدرجات إلى حدّ كبير من واحدة بلد إلى آخر, [إيف نوت] من واحدة مؤسسة إلى آخر, ال [إكتس] يدرّج مقياس يتلقّى يكون طوّرت [إين وردر تو] زوّدت عملة عاديّة وسهّلت الإنتقال من طالبات ودرجاتهم بين أوروبية تربية [هيغر] مؤسسات, ب يسمح المختلفة مواطنة ومحلّية يدرّج نظامات أن يكون قابل للتبديل. درجات أفاد على بعناية يعاير وبدلة [أ-ف] مقياس يضمّ مع الكلمة المفتاح وقصيرة تعريفات نوعيّة. يجعل كلّ مؤسستهم خاصّة قرار على كيف أن يطبّق ال [إكتس] يدرّج مقياس إلى هم خاصّة نظامة.

ال [إكتس] لا يعنى درجة أن يستبدل الدرجات محلّية, غير أنّ أن يكون استعملت إختياريّا وإضافة إلى ذلك [إين وردر تو] بشكل فعّال "ترجمت" و" نسخة" درجة من واحدة مؤسسة إلى آخر. ال [إكتس] أشرت درجة إلى جانب العلامة يمنح ب ال [هوست ينستيتثأيشن] على الطالبة نسخة السجلات. يحوّل ال يستلم مؤسسات بعد ذلك ال [إكتس] درجة إلى هم خاصّة نظامة. تربية [هيغر] أوصيت مؤسسات (مع ذلك لا يجبر) أن يزوّد [إكتس] درجات ل كلّ من طالباتهم وأن [تك ينتو كّوونت] ال [إكتس] درجات يمنح بأخرى مؤسسات. [أدفيز] مبلغة مؤكّدة مرونة, منذ ال [إكتس] يدرّج مقياس كان صمدت أن يحسن شفافية من تشكيل من يدرّج نظامات ويستطيع لا, ب بنفسي, غطّيت كلّ يمكن حالات.

وصل

ال [إكتس] أسّست يدرّج مقياس على ال صنف رتبة من طالبة في يعطى تقييم, أنّ كيف [ه/ش] أنجز [رلتيف تو] أخرى طالبات في ال نفسه صنف (أو في مجموعة هامّة طالبات). ال [إكتس] يصنّف نظامة طالبات داخل مجموعة واسعة ولذلك يجعل تفسير من [رنكينغ] بسيطة. هذا يصنّف اللبن من ال [إكتس] يدرّج نظامة.

ال [إكتس] يقسم نظامة في البداية طالبات بين ممر و [فيل] مجموعة, وبعد ذلك يقدّم الأداء من هذا اثنان مجموعة على حدة. قسمت أنّ ينال يمرّ درجات داخل خمسة [سوبغرووب]: الجيّدة منحت 10% [أ-غرد], التالية 25% [ب-غرد], التالي 30% [أ.ك.] - درّجت, التالي 25% [د-غرد] والنهائيّة 10% [إ-غرد].

قسمت أنّ الذي يتلقّى لم يحقّق أداء كافية أن يسمح يمرّ درجة داخل اثنان [سوبغرووب]: [فإكس] (تطلّبت [فيل] - [سم موش] عمل يتطلّب قبل أن اعتماد يستطيع كنت منحت) و [ف] ([فيل] - عمل هامّة بعيدة). يسمح هذا تمييز تمييز بين أنّ طالبات الذي يتلقّى يكون قدّمت ك تقريبا يمرّ وأنّ الذي يتلقّى بوضوح يفتقر ال يتطلّب معرفة ومهارات.

هذا نظامة علبة يمثّل في طاولة, [أس فولّووس]:

المتطلبات رئيسيّة ل يؤسّس [إكتس] درجات: التوفر من معطيات مفصّلة أوّليّة بشكل كاف, جماعات من حجم كاف أن يضمن شرعية, مناسبة طرق إحصائيّة و [قوليتي كنترول] نظاميّة من النتيجات ينال من خلال الإستعمال من المقياس.

بما أنّ ال يمرّ و [فيلينغ] مجموعة يكون قيّمت على حدة, ليس يشير النسبة مئويّة الطالبات الذي [فيلد] مسلك وحدة/وحدة نمطيّة إلزاميّة, غير أنّ شفافية زدت إن النسبة مئويّة [فيلور رت] ل كلّ مسلك يدرّج يكون أعطيت. هو أوصيت أنّ يتضمّن هذا معدلات في النسخة السجلات.

تحويل من نظامات محلّية

يتغيّر الدرجة التمييز يبدى في علامات للغاية ليس فحسب من بلد إلى بلد, غير أنّ [إين مني كسس] ضمن بلد وحيدة, أو حقّا ضمن مؤسسة وحيدة. تعبير بخصوص [إكتس] درجات بسيطة حيث العلامات محلّية يكون جدّا ميّزت ([إي.], يتلقّى المحلّية يدرّج مقياس مثل كثير أو أكثر يمكن قيم من ال [إكتس] مقياس). مهما, يتواجد رقم [سزبل] مثل حيث العلامات محلّية يكون أقلّ ميّزت من أنّ من ال [إكتس] يدرّج مقياس. يسقط هذا حالات داخل اثنان أصناف [دبندينغ ون] ما إذا الأوّليّة تقييم معطيات يسمح إقامة من [رنكينغ] قائمة ميلان إلى جانب أو لا.

حيث التقييم أصليّة يستطيع زوّدت [رنكينغ] قائمة ميلان إلى جانب, هذا [رنكينغ] يمكن كنت استعملت مباشرة أن يزوّد المناسبة [إكتس] درجة. [إين ثيس كس], قرارات ينبغي كنت جعلت وفقا ل التوزيع أسلوب من درجات محلّية يحاول أن يتفادى ظلم إلى طالبات.

حيث [رنكينغ] شرعيّة يستطيع لا يكون نلت من الأوّليّة تقييم معطيات, إلاّ أنّ [إكتس] ممر أو [فيل] سوفت كنت سجّلت. هذا يطبّق إلى نظامات محلّية حيث تقييم يكون يتّجه فقط ممر/[فيل] أو عتبة معايير. في هذا حالات ممر سوفت كنت أشرت, مثلا ب يدخل الحرف [ب] أو الكلمة `ممر' في العمود ل [إكتس] درجات. هذا مؤسسات أيّ يمنح فقط ممر/[فيل] أو عتبة معايير سوفت أشرت هذا جدّا بوضوح في هم معلومة مجموعة/[كورس كتلوغ] بما أنّ هذا حقيقة يمكن يتلقّى تمييز نتيجات ل يزور طالبات يرجع إلى مؤسسة مع أكثر يميّز يدرّج نظامة.

[سمبل سز]

يكون [ستتيستيكس-بسد] نظامة, الحجم من الجماعة يستعمل كأساس ل يصل في ال [إكتس] درجات من أهمية عظيمة. عندما قدّمت [لرج نومبرس وف] طالبات يكون ل ال نفسه مسلك وحدة/وحدة نمطيّة [أت ث سم تيم], الحالة مستقيمة [أس ث رسولت وف] التقييم يستطيع كنت استعملت أن يصل مباشرة في [رنكينغ] ولذلك إلى [إكتس] درجات. اقترحت جماعة الطالبات حيث على الأقلّ 30 فردات يحقّقون يمرّ درجات ك ال [مينيموم نومبر] ضروريّة ل [رنكينغ] ذو معنى, رغم أنّ أرقام كبيرة يكونون أن يكون فضّلت.

تشكيل الإستراتيجيات مفتوحة إلى مؤسسات حيث جماعات ليسوا من حجم كاف. درجات ينال في جلسات مختلفة أو في مختلفة, غير أنّ يرتبط وحدة نمطيّة في ال نفسه جلسة يمكن كنت نسّقت في تشكيل الطرق أن يصل في بشكل مناسب يرتّب جماعات. [فور ينستنس], يبدي خبرة أنّ:

• يجري العلامات على عدّة وحدات/وحدة نمطيّة من مستوى مماثلة غالبا يتبع توزيع مماثلة
• التوزيع العلامات على فترة لمدّة خمس سنوات مرجّحة أن ينتج نتيجة متوازنة.

تكافؤ إلى أخرى درجة نظامات

قراءة بعيدة

• عامّة: درجة (تربية)
• ألمانيا: [1] [2] [3] [4]
• المملكة المتّحدة: [5]
• سويد:[6] [7] [8]
• فنلندا: [9]
• دانمرك: أكاديميّة يدرّج في دانمرك, [10] [11] [12] [13] [14]
• [ليثونيا]: [15]
• فرنسا: [16] [17]
• إيطاليا: [18] [19]

مثال عمليّة

يمثّل الطاولة تالي التطبيق من ال إحصائيّة توزيع تحليل أن يحوّل يتواجد يدرّج نظامة إلى ال [إكتس] مقياس. هو يحيل الكلية القانون من ال جامعة [رجنسبورغ]. الطاولة أصليّة يستطيع كنت أسّست هنا.

مراجع

خطوات خارجيّة

• ال [إكتس] يدرّج مقياس في [أبرتا] جامعة'[س] موقعة
• [لووج], برونو (يوليو-تمّوز 2006). [إيكت] ل [إكتس]: [إكتس] يرى من ال [بوينت وف فيو] من برمجيّة مطورة - ال [إكتس] يدرّج مقياس [بّ]. 5–7. غند جامعة'[س] [إيتإكست]. يسترجع فوق 2007-10-21.
• ال [إكتس] يدرّج مقياس في ال دولة هندسة جامعة أرمينيا موقعة
• ال [إكتس] يدرّج مقياس في الجامعة من ليل موقعة
• [إكتس] يدرّج مقياس في ال أنقره جامعة موقعة
• [إكتس] يدرّج مقياس في ال كلية جديدة [دورهم] موقعة
• [إكتس] يدرّج نظامة في ال تلبورغ جامعة موقعة